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　　统编版高中语文新教材必修上册第八单元《词语积累与词语解释》精品教案
　　【单元导读】
　　统编版高中语文必修上册第八单元的主题是“词语积累与词语解释”。说话写文章离不开词语。如同盖房子需要砖石一样，词和短语就是语言表达的“砖石”。我们要做生活中的有心人，平时多读多记，积累尽可能丰富的词语，形成自己的词语库。词语库充实了，才有选择的余地，才能更好地发挥语言的表现力。积累是为了运用，要让词语库中的词语“活”起来，就要准确理解词语的含义，能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，恰当地选择和使用。
　　通过本单元的学习，我们要了解汉语词语的特点，通过多种方式积累词语；学习辨析词义的方法，把握词义变化的规律，认识古今汉语的联系和差异；结合词义特点，探究语言表达中词语选择的艺术，提高理解和运用词语的能力。
　　【素养目标】
　　1.了解词语的“家族”，了解新词，更加有效地丰富自己的词汇储备。
　　2.把握古今词义的联系与区别，把握一词多义现象。
　　3.在正确理解词义的基础上，把握辨析词语的方法，提高理解和运用词语的能力。
　　【教学重难点】
　　把握词义变化的规律，有效积累词汇，提高理解和运用词语的能力。
　　【教学方法】
　　合作探究法，自主学习法，讨论法，练习法。
　　【教学过程】
　　第一模块：丰富词语积累
　　环节一：了解词语“家族”，让积累更加有效
　　1.了解“语素、字、词”的概念和关系
　　①语素是有一定意义的、用于构词的、最小的语言单位。例如“语言”一词由“语”和“言”两个语素构成。“吩咐”一词由一个语素构成，因为“吩咐”拆成“吩”和“咐”就都是无意义的了。“人”这个词由一个语素构成。“语言”“吩咐”“人”等语素都各有一定意义，都是不能分割的最小的语言单位。
　　②词是由语素构成的，词是比语素大的语言单位。由几个语素构成的词，词和语素是容易区别的。由一个语素构成的词，则词和语素是一个同形单位，二者统一为一个形体。例如“马拉车。马拉马车。”在第一个句子里，“马”和“车”都是词。在第二个句子里，作主语的“马”是词；作宾语的“马车”是一个词，在这个词里，“马”和“车”都是语素。
　　③字是汉语表现为书面语形式的书写形体单位。一个书写单位就是一个字。由于汉字是表意体系的、代表音节的文字，一般情况是，一个汉字代表一个表意作用的音节，字的形体结构能够以一定的特征显示出它代表的音节所表示的词或语素的意义。
　　④汉语中的词语并非杂