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　　高考语文一轮总复习鉴赏诗歌的修辞手法
　　【复习任务】
　　1。把握诗歌的修辞手法的内涵.
　　2.熟记古诗常见的修辞手法.
　　3。把握诗歌的修辞手法的命题特点及解题方法。
　　【备考策略】
　　一、知识储备
　　⑴古代诗歌常用的修辞手法：比喻、比拟、夸张、对比、设问、借代、对偶、排比、反问、双关、反复、互文、叠字等。
　　⑵分析修辞手法,就是分析其表情达意的作用。
　　1。比喻：一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征、使描绘的事物形象生动、化实为虚、化抽象为具体、化无形为有形的作用.
　　如李煜《虞美人》最后两句写“愁”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”这里先用设问，后用比喻，两种修辞手法综合运用，以江水写愁，形象地写出作者绵长久远的愁思。比喻能化抽象为具体、化无形为有形。
　　2.比拟：把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式.包括拟人和拟物。使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物生动有趣、具体化，启发联想，丰富思想感情.
　　比拟与比喻不同:
　　(1）比拟是把甲事物模拟作乙事物,比喻是把甲事物比作乙事物；
　　（2）比喻中喻体(作比的事物）一般要出现，比拟中（模拟的事物）是不出现的。
　　如李白《独坐敬亭山》“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山"。运用了拟人手法，表达了诗人因怀才不遇而产生的孤独、寂寞的感情。
　　3.夸张：为了突出和强调某种事物或事物的某种特征，借助于想象，故意地对事物进行夸大或缩小的描写，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。合理的夸张看似不符合事理，却符合情理.
　　如李白《秋浦歌》“白发三千丈，缘愁似个长”.愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重.
　　4.对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。运用对比，或使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬,相得益彰,给人深刻印象，使美者更美，丑者更丑。
　　如高适《燕歌行》“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻。
　　5.设问：故作无疑之问,然后自己回答；或者故作疑问，自己不答，让读者去思索体会。
　　如杜甫《蜀相》“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。