约3590字。

　　《阿房宫赋》教案
　　教学目标：
　　1.    体会课文运用的比喻、排比、铺陈、夸张等艺术手法。
　　2.    了解体会作者的写作目的，学习作者“借古讽今”的手法。
　　教学重点：理解借古讽今的写法。
　　教学难点：体会作者的写作目的。
　　教学方法：以读带讲，师生合作探究，教师总结。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　上节课我们通篇翻译了课文。杜牧以他敏锐的目光洞察历史，使我们在其清醒的论述中学会对历史的感悟，特别是他赋体文的精彩，历史就是人类社会发展的一面镜子，因此，我们跟随杜牧再一次思考历史。
　　二、分析课文：
　　方法：按照文章的层次，对文章进行分析，侧重比喻、排比、夸张等艺术手法及本文借古讽今的写作目的。每一部分都围绕教学目标设计出问题，小组合作探究并展示，其他组可以补充、质疑。
　　第一段：（问题设计1、作者在这一段中艺术地再现了阿房宫这一座宏伟的建筑，他采用了什么手法？2、作者如此大量地使用夸张手法，达到了怎样的艺术效果？3、作者在此为什么要极言阿旁宫的规模之大呢？）
　　作者在这一段中艺术地再现了阿房宫这一座宏伟的建筑，他采用了什么手法？ 
　　明确：比喻和夸张。找出文中比喻和夸张的句子。
　　比喻很多，如写“长桥”“复道”用“龙”“虹”作比喻，非常的形象、生动。
　　第一段中使用夸张手法的句子：“蜀山兀，阿旁出”，“隔离天日”“五步一楼，十步一阁”“矗不知乎几千万落”
　　问：作者如此大量地使用夸张手法，达到了怎样的艺术效果？
　　明确：作者通过夸张，写出阿旁宫的规模宏大，令人咋舌。这也充分符合了“赋”这种文体在描写事物时极尽夸张之能事的特点。
　　问：作者在此为什么要极言阿旁宫的规模之大呢？
　　明确：一座如此壮丽奢华的阿旁宫，必定要耗费无数劳动人民的辛苦与血泪。
　　由此可以看出，秦始皇为了自己享乐而“大起宫室”的行为，是建立在劳民伤财的基础上的。作者在夸张的描述中，包含了自己强烈的爱憎。
　　小结第一段：第1段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。一层（段首前12字）两句偶句，交待建宫背后的巨大耗资。二层（“覆压”……“直走咸阳”）写宫之宏伟规摸。三层（“二川溶溶”……“不知西东”）渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。四层（“歌台暖响”……“气候不齐”）宫中人物活动。 文中还有很多精彩的对偶句，如“廊腰缦回、檐牙高啄”，读起来朗朗上口。
　　第二段：方法同上。