约5520字。

　　《促织》教学设计
　　【教学目标】
　　1．具体把握小说的情节，并能复述出来,通过编写故事提纲，掌握情节起伏
　　跌宕的特点。
　　2．根据已掌握的文言知识的规律，让学生查找和落实本文的文言现象。
　　3．理解作者借讲前朝故事来揭露自己所处清朝“盛世”黑暗现实的创作意
　　图；学习掌握文章细腻生动的心理描写。
　　4．让学生认识到封建统治的嬉戏给老百姓带来的灾难，感染学生明白揭露
　　封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的人文关怀。
　　【教学重点】
　　1．掌握作者及作品的相关知识，能够读懂课文。
　　2．理清曲折离奇、跌宕起伏的情节，把握作品主题。
　　【教学难点】
　　1．鉴赏细腻生动、真实感人的心理描写。
　　2．文章以喜写悲的艺术特色。
　　【教学方法】
　　自学法:(借助课文注释和工具书弄懂课文大意)
　　疏通法：（重点放在对课文的情节线索整理上）
　　讨论分析法：（重点放在对课文的主题和文章艺术特色分析上）
　　总结归纳法：（重点放在对课文的文言知识上）
　　【课时安排】
　　二课时
　　【教学过程】
　　课 前 准 备
　　（教师制作课件，并布置预习作业）
　　1．上查寻蒲松龄和《聊斋志异》的介绍与评价，摘要记录，以供师
　　生课堂交流。
　　2．指导学生根据课内注释与工具书通读全文，疏通故事内容，读完后，试
　　作课文内容的口头概述。
　　3．试着罗列出故事的提纲。
　　第一课时
　　教学要点：
　　检查预习，简介作者及作品，概述故事内容，编写故事提纲。
　　一、对联导入：
　　教师出上联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
　　请同学们对出下联内容：苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴
　　这幅对联写的是谁？他的代表作是什么呢？——蒲松龄 《聊斋志异》
　　教师小结：从蒲松龄的自勉诗中，我们可以看出蒲松龄在追寻理想和目标时
　　候的刻苦认真和坚持不懈，这样的精神十分值得我们学习和借鉴。
　　二、走进蒲松龄：
　　1．教师抽查学生课前收集的关于蒲松龄和《聊斋志异》的基本信息。
　　2．在学生简介的基础上，教师小结如下：
　　蒲松龄:山东淄州（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉。
　　从小热衷功名，19 岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第。大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活。20 岁左右开始创作《聊斋》，40 岁左右基本完成，以后不断有所修改和增补，直到死前为止。这部作品，是他一生心血的结晶。
　　《聊斋志异》中“聊斋”是作者的书斋名