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　　《林教头风雪山神庙》教学设计课后反思
　　第二课时
　　学习目标
　　1、分析文中环境描写、细节描写的作用。
　　2、探讨“林教头”这一形象的意义。
　　教学重点：环境描写、细节描写的使用及作用
　　教学难点：探讨“林教头”这一形象的意义
　　教学方法：探究法，以学生讨论、教师点拨为主，力求让学生在自己开动脑筋，踊跃回答问题的过程中，提高语文能力。
　　一、导入：
　　通过上节课的学习，我们对课文的情节都已经熟悉，对林冲的形象也有了一定的认识，林冲是《水浒》里一个代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。这节课我们将学习一下小说的环境描写和细节描写，并对林冲的形象结合现实做进一步的探讨。
　　二、环境描写
　　1、大家来找一找，文章中直接描写风雪的语句有几处？
　　明确：三处
　　1第7段，林冲初到草料场时，写风雪初起——“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”
　　“纷纷扬扬”，写雪花之大；“卷”，写朔风之烈；“一天”，写范围之广。
　　2第8段，林冲去市井沽酒时，写雪势正大——“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”
　　3第9段，沽酒返回时，又进一步突出雪势之大——“看那雪，到晚越下得紧了。”
　　2、这三处描写中，有一个最有表现力的词，是哪一个？有什么效果？
　　明确：“紧”，一个“紧”字，使境界全出，十分简洁地写出了雪越下越大的情景，鲁迅先生在《花边文学•大雪纷飞》中曾说：“《水浒传》里的一句‘那雪正下得紧’，就是接近现代的大众语的说法，比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却好得远了。”
　　这两个紧字，不仅突出了风大雪猛的环境特点，而且暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧张，替人物捏着一把汗。
　　3、侧面描写风雪的文字有哪些？
　　明确：①通过环境描写衬托风雪。
　　林冲看住处草屋时，只见：“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”林冲沽酒回到草料场，“那两间草厅已被雪压倒了。”写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。
　　②通过人的动作、感觉衬托风雪。
　　如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，是用人物感觉暗写风雪。写林冲则神庙里，“先取下毡签子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪二字。
　　4、这里的景物描写，虽然都非常简洁，但其作用却非常丰富，就像鲁迅《祝福》里面对雪的描写。请大家归纳一下，这些景物描写有哪些具体作用？
　　明确：（１）渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、大雪，渲