约3000字。

　　《林教头风雪山神庙》教学设计课后反思
　　教学目标：
　　1.引导学生读书，关注文本细节。
　　2.探究小说塑造人物形象的方法，理解林冲被逼上梁山的转变过程。
　　教学重难点：
　　挖掘小说语言，分析人物形象。
　　教学方法：
　　问题探究法诵读法
　　一.导入
　　今天我们学习一篇古代小说《林教头风雪山神庙》。本文选自《水浒》，作者是施耐庵。《水浒》讲的是北宋末年的人物和故事,以宋江为首108名好汉梁山聚义的故事。
　　二.情节梳理
　　1.节选的这一部分，讲了谁的故事？
　　2.请同学们快速阅读一下课文，看看这篇课文讲了林冲哪几件事?
　　遇旧——寻仇——调职——复仇
　　三.人物分析
　　读小说只了解故事的情节是不够的，我们应该关注细节,通过细节捕捉作者着力塑造的人物形象。
　　1.遇到李小二，林冲和李小二什么关系？你看出林冲是个怎样的人？
　　2.见到李小二，林冲怎么介绍自己？明确：恶了高太尉
　　3.当林冲得知陆虞侯到了沧州,林冲有什么反应?表现了林冲怎样的性格？明确：大惊，大怒。买刀。以牙还牙的报复心理。
　　4.寻仇结果如何？说明什么？
　　5.接管草料场，跟着老军到了草厅，（1）面对破败的草厅，林冲怎么想的？（2）为什么这么想？（3）还有别的细节吗？
　　四.精读“复仇”部分
　　接下来我们看“复仇”这一部分，请同学们自读最后一段，找出你认为描写最精彩的地方，勾画出来，看作者写出了一个怎样的林冲？
　　提问。
　　1.哪个地方——分析一下——试着读出来
　　金圣叹评点林冲杀人场景：“杀得快活,杀得快活,若如那两人也一枪搠死,便没趣了。有了这一刀一枪,才产生以一个人杀三个人,凡三四个回身,有节次,有间架,有方法,有波折,不慌不忙,不疏不密,不缺不漏,……”
　　2.为什么在杀陆谦和差拨时说话？
　　大家注意到杀人之前有几句话。为什么在杀人之前说这