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　　《雷雨》教学设计课后反思
　　一、学生课前活动设计
　　鉴于学生在以往的学习经历中所接触的戏剧微乎其微，我们可以借助相关资料，让学生在课前自主查阅完成一些基本的戏剧常识。
　　戏剧是一种表演性极强的文学形式，通过表演可以再现人物的真实情感，展现人物的性格特征。所以在预习过程中，让学生自由阅读和分角色朗读，是一个较好的学习方法。既可以帮助学生把握人物的内心世界，也可以调动学生的参与热情。
　　二、教学目标
　　【知识目标】
　　1、明确识记戏剧的基本文学常识。
　　2、作者曹禺及有关《雷雨》简介。
　　【能力目标】
　　1、体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中，是剧本的基本特征。
　　2、通过语言的品味来分析周朴园、鲁侍萍的个性特点。
　　3、.认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽的家庭生活，从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶。
　　【德育目标】
　　通过分析剧本的矛盾冲突，认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽，揭示这种半封建半殖民地社会的罪恶。
　　三、教学重点和难点
　　【教学重点】：
　　1、分角色朗读课文，表演剧情。
　　2、学习起伏跌宕的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突和周朴园、鲁侍萍的性格刻画。
　　3、分析戏剧在矛盾冲突中刻画人物形象的特点。
　　【教学难点】：
　　①鉴赏剧中人物个性化的语言。品读周朴园与鲁侍萍的对话，把握周朴园的性格、心理。
　　②揭示半封建半殖民地社会的腐朽性。引导学生构建对戏剧语言的个性化解读，讨论理解周朴园性格的复杂性。
　　【教学方法】朗读、设问、点拨、讨论、评价。教学方法
　　1、分角色朗读、表演法。通过分角色朗读并表演剧情，让学生体会人物的语言行为，感知人物的性格特点及剧本的矛盾冲突。激发学生的学习兴趣，创设愉悦的课堂情境。从语言表象揣摩戏剧冲突和情节展开，从语言差异揣摩人物的性格特征。让学生陶醉在戏剧艺术的神奇境界中。
　　2、分析点拨法。对重、难点问题，教师做适当的点拨，以帮助学生理解。
　　3、讨论法。以讨论为载体，并借助现代信息技术引导学生开展探究，主动思索。加深学生的理解
　　【教具安排】
　　1、powerpoint课件多媒体2、课前发下阅读补充资料3、《雷雨》电影
　　【课时安排】两课时
　　四、教学过程
　　【教学环节】
　　1、课前布置学生预习。引导学生预习课文、理清结构；进而理解戏剧矛盾冲突，挖掘语言的隐含信息，从而把握作者的艺术手法，鉴赏作品的艺术性。
　　2、展示学习目标。
　　3、学生分角色诵读，个人谈体会，其他同学评价，然后学习讨论相关的知识点。
　　4、老师和学生一起解答同学在学习讨论中遇到的问题。
　　5、做相关练习。
　　【教师活动】
　　1、要求学生分角色朗读。
　　2、给学生展示目标并提出要求。
　　3、在学生学习小组中巡回，解答学生疑难问题。