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　　《雷雨》教学设计课后反思
　　【学习目标】
　　1．了解戏剧作品的特点及作者。
　　2．体会作品中起伏跌宕的戏剧波澜和个性鲜明的人物语言。
　　【学习重点】
　　品读个性化语言，把握周朴园、鲁侍萍、鲁大海的性格特征。
　　【学习难点】
　　体会周、鲁会面时两人复杂的心理活动
　　【课前预习】
　　1.戏剧常识
　　戏剧是一种借助文学、音乐、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，反映社会生活的综合性的舞台艺术。
　　在戏剧文学中，戏剧冲突主要指剧本中所展示的人物之间、人物自身、人与环境之间的矛盾冲突，其中主要的表现为剧中人物的性格冲突。
　　戏剧语言包括人物语言和舞台说明，人物语言也叫台词，它包括对白、独白、旁白，是人物动作心理的外现。
　　中国戏剧，古代与现代有很大不同，古代戏剧以“戏”和“曲”为主要因素，称为戏曲，由五四时期发展起来的中国现代和当代戏剧，其主体是话剧。
　　2、戏剧的分类
　　戏剧的种类很多，分类标准不同，分法也各有不同：
　　按戏剧矛盾冲突性质和表现手法的不同，可分为悲剧、喜剧、正剧等；
　　按题材可分为历史剧、现代剧、童话剧等。
　　按艺术形式的不同，可分成话剧、歌剧、舞剧等；
　　按剧情繁简和结构的不同，可分为多幕剧和独幕剧；
　　3.曹禺简　介
　　曹禺，原名万家宝。生于1910年，卒于1996年。中国现当代剧作家。祖籍湖北潜江市，生于天津一个官僚家庭。1922年入南开中学，参加“南开新剧团”。1925年开始演戏。《雷雨》是其处女作。两年后的1935年夏，又有都市生活剧《日出》发表，奠定了其在中国话剧史的地位。
　　曹禺擅长以现实主义笔触，深入挖掘人物内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突。作品享誉海内外。代表作有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》。解放后，曹禺有《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等剧作。
　　【自主研习】
　　1、读课文，划分层次(选文可以划分几场)
　　2.本场戏有那几对矛盾冲突？出场人物间有着怎样的关系？这种关系背后隐藏着怎样的社会矛盾？
　　【合作质疑】
　　1.剧作题名为“雷雨”，第二幕的幕前提示里说：“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。”这对于剧情发展有什么作用？
　　2.周朴园一直用着侍萍用过的旧家具，记着她的生日，甚至保留着她喜欢关着窗子这样的生活小习惯，怎样看待周朴园对侍萍的怀念？
　　【问题探究】品语言分析人物形象
　　1.周朴园
　　2.鲁侍萍
　　3.鲁大海
　　4.总结本文人物语言特点
　　【难点突破】
　　这一场剧的结尾，鲁侍萍有两句欲言又止的话，分析一下她当时是什么样的心情？
　　【拓展延伸】辩论：周朴园真爱鲁侍萍吗？
　　【课后检测】
　　1．下列加点字与所给读音完全一致的一项是：（