约4680字。

　　《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计课后反思
　　【教学目的】
　　一、通过对话，体会人物性格。
　　二、了解孔子思想，并思考它的现实意义。
　　 【教学重点】
　　  把握文中的人物形象，理解孔子“礼治”的思想。
　　【教学难点】
　　 初步了解孔子的政治思想和政治主张,文中孔子为何“与点”。
　　【教学课时】1课时
　　【教学过程】
　　一、导入新课：
　　 以孔子学院标志导入，向学生展示图片。
　　问学生知道现在全世界有多少孔子学院吗?
　　表明孔子以及中国文化已经走向了世界，这也是实现中华民族伟大复兴的中国梦的一部分。
　　今天，我们也走进国学经典，去领会孔子的思想和智慧。这一节课我们学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。
　　二、解题：
　　  侍坐：陪从尊长而坐，课文中指陪从孔子坐着。全文结构谨严，以“志”为焦点，以孔子为核心，由侍坐而问，由问而述，由述而评。
　　  子路，姓仲名由，字子路，又称季路；曾皙，姓曾名点，字皙，是曾参的父亲，父子两人都是孔子的学生；冉有，姓冉名求，字子有；公西华，复姓公西，名赤，字子华。
　　三、理清文章结构思路：
　　侍坐时，聊的话题是什么？“志”
　　第一部分（从开头到“则何以哉”）： 孔子问志。
　　第二部分（从“子路率尔对曰”到“吾与点也”） 弟子述志。 
　　第三部分（从“三子者出”到结束）： 孔子评志。
　　四、自由朗读三分钟，然后分角色朗读课文，不读旁白。
　　五、精析课文：
　　1、四位弟子的志向是什么？找出原文并概括。
　　子路：“可使有勇，且知方也。”（强兵）
　　冉有：“可使足民”（富民）
　　公西华：“愿学焉”“愿为小相焉”（礼治）
　　曾皙：“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”（春游）
　　 2、“言为心声”,我们通过人物的语言来看看人物的性格？
　　子路：
　　    孔子问志，子路首先发言。在他看来，让他去治理一个中等国家，即使在有内忧外患的情况下，只需要三年就可以治理得很出色。言谈之中，语气十分肯定，由此可见其抱负远大，才能卓绝，直率、信心十足性格。但金无足赤，人无完人，子路也有其弱点：孔子话音刚落，子路便“率尔而对”这也反映出其鲁莽、轻率、不谦让的一面。  
　　冉有： 
　　冉有是在孔子指名发言后才开口的。此前子路说自己可以治理一个中等国家，冉有则说他只能治理“方六七十，如五