约6100字。

　　《我与地坛》教学设计课后反思
　　教学目标
　　1、分析文章中的景物描写，感受作者的心态变化，理解作者“向死而生”的心态，懂得“相由心生”之理。
　　2、解读母亲的内心世界，感受母亲的艰难的命运坚忍的性格和毫不张扬的母爱，领会母亲对我的人生的积极的影响。
　　教学重点难点：
　　1、关注景物描写，分析人物内心世界，能够感受到作者内心的变化。
　　2、注重分析母亲的言行心理，领会到母亲对我的影响。
　　教学过程：
　　一、导入
　　（说说和日志）和大家看一条说说：“这一天我二十一岁，在我一生的黄金时代，我有好多奢望。我想爱，想吃，还想在一瞬间变成天上半明半暗的云。”（王小波）这是我们学校2011届师兄，21岁，这一年他有很多人生规划，要读36本书，刷250部电影，背完考研单词，找寻迷失多年的腹肌。21岁，多么美好的年纪。人生正大踏步向前，有无数梦想与渴望等你去实现。
　　二、可是，21岁的史铁生什么样子？（照片）
　　双腿残疾，他自己怎么描述这件事的？
　　“我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，哪个词应该重读？
　　他用了一个贬义词来形容曾经的自己，“狂妄”是什么样的生命状态啊?青春，热血，自由，洒脱，“书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字”。
　　“忽地”也是应该重读的，遭遇命运挫折的突然，打击的沉重都表达出来了。这是他此时内心状态的写照，还有哪些句子写出了他的内心状态？
　　大家从课文中找一找，概括一下。
　　“我找不到工作，找不到出路，忽然间几乎什么都找不到了”——迷茫彷徨
　　甚至“我一连几小时专心致志地想关于死的事”——想死
　　三、一个内心迷茫颓废甚至想死的人，来到了地坛这座古园，他眼中的地坛有着怎样的风景呢？（问题二呈现）
　　1、荒芜、破败、沧桑。哪些词句描写出来的？
　　剥蚀、淡褪、坍圮——史铁生仿佛亲见亲历地坛的巨变。目睹它现在的残破荒芜，史铁生好像还看见了地坛的曾经——浮夸、炫耀、高大、辉煌，一如曾经的狂妄的自己。所以他说，在地坛沉静的光辉中，看见自己的身影——他与地坛是同命相怜的心意相通的朋友。
　　2、遭遇了同样的命运，史铁生的内心迷茫颓废，地坛的宫殿荒芜破败，然而地坛的风景却不仅仅于此。它还有怎样的风景？
　　请同学朗读文章的第五段风景描写部分，哪些句子你