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　　《琵琶行》教学设计课后反思
　　教学目标
　　1. 知识与能力目标： 品味诗歌 音乐描写，掌握 音乐描写手法。
　　2 ．过程与方法目标： 学习描写音乐的方法，学习用比喻描写声音变化的写法，培养联想和想像能力。
　　3 ．情感态度价值观目标： 领悟作者关注现实，同情和尊重受损害的下层妇女的精神。
　　教学难点
　　理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　听《琵琶语》，引导学生谈感受。 优美但又飘渺难以捕捉的音乐很难用语言来表达，但是有一位伟大的诗人 白居易 对音乐描写的可以说达到了出神入化的境界。 古人用八个字来评价其诗作中的音乐“凄婉激昂，声能引泣”，这节课我们就走进这个故事，看看这能引泣的乐音有怎样的感染力。 ( 上课前 , 播放《琵琶 语 》 ）
　　2、  通读全文，整体感知
　　一把辛酸泪，两个沦落人，三首琵琶曲
　　问：诗人用哪一句话将两个形象连接在一起？
　　明确：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
　　问：又是什么作为桥梁，将一个乐伎和诗人联系起来呢？
　　明确：音乐。
　　三   、 欣赏这千古绝唱的音乐描写。 
　　问： 诗人三次写到琵琶演奏？ 哪一次描写最为详尽？
　　明确 ： 第二次。
　　问： 第二次演奏写得非常详细，可谓描写音乐的极品、至文 ， 被称为唐人具体描写音乐诗当中的压卷之作。评价这么高，大家齐读第二段感知一下。（读的时候要读出节奏的快慢，音调的高低，和音速的紧急与舒缓）
　　鉴赏要求：
　　选取你喜欢的一两句， 指出描写的手法，表现了琵琶曲的什么特点 。
　　组内讨论交流。
　　1. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。