约31980字。

　　高一必修下册《红楼梦》整本书阅读教学设计
　　【设计依据】
　　《红楼梦》是中国古代小说艺术的一座高峰，根据第七单元的“单元导语”、“阅读指导”和“单元学习任务”的指导，以及《普通高中语文课程标准》中学习任务群1“整本书阅读与研讨”和《中国高考评价体系》中有关“学科素养”“关键能力”等的表述，结合《红楼梦》这部章回体长篇小说的文本特点，进行本单元整本书阅读教学设计。
　　【单元教学目标】
　　1.通读《红楼梦》全书，梳理小说主要情节，理清人物关系，理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界。
　　2.整体把握小说的思想内容和艺术特点。
　　3.建构阅读长篇小说的方法和经验，提升鉴赏研究的能力和思维。
　　4.理解和传承中华优秀的传统文化，促进生命感悟和精神成长。
　　【教学设想】
　　1.以自媒体为依托，有计划地开展阅读
　　络、QQ、微信等平台作为学习交流的工具和手段，进行《红楼梦》整本书的阅读活动，实施一部分的学习计划，让学生能有更充分的学习时间，达到有效的学习效果，从《红楼梦》中感受“不朽的红楼”。
　　2.以“导读、活动、反馈、展示”为学习环节
　　“导读、活动、反馈、展示”是此次阅读教学的四个环节，“导读”是让学生有计划地、有效地在教师的指引下进行阅读，能够梳理小说主要情节，理清人物关系，理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界。“活动”是一种精读，建构阅读长篇小说的方法和经验，而“反馈”是为了检验阅读效果，是研读，能提升鉴赏研究的能力和思维。“展示”是为了展示学生的“阅读”效果和活动成果，有自己的阅读心得体会，并把它形成文字，属于读写训练。
　　3.精读与略读相结合，进而实行质疑阅读
　　由于《红楼梦》是一部长篇巨著，可先采用略读的方式进行快速阅读，而且在略读之前可以先查找有关专家点评、内容梗概，也可以浏览别人的阅读评论。接着再针对《红楼梦》的重要篇章部分进行精读，全面、深入、精细地理解，掌握篇章结构、情节含义，将宏观的略读与微观的精读有效地结合起来，从而提高阅读效率。然后教师再引导学生带着批判的眼光去进行研读，去发现问题、提出问题，培养学生敢于提问的能力，并将遇到的疑问拿到阅读课中进行分组讨论。
　　【教学课时安排】
　　安排12个课时，四个环节：
　　（1）第1-5课时：导读
　　（2）第6-9课时：活动
　　（3）第10-11课时：反馈
　　（4）第12课时：展示
　　【教学过程】
　　第一环节、导读（略读理解：在要点导读下通读全书）
　　【阅读计划】
　　1.准备书籍：