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　　沁园春长沙教学设计课后反思
　　学情的研究
　　现代高中生正是价值观、人生理想的形成期，尤其是相对比较淳朴的上进的学生对毛泽东会十分感兴趣，对人生理想抱负也有自己的思索。因此我们可以引导学生联系自己对理想抱负的思索，激发他们了解伟人心灵的兴趣；然后可以通过对于词语的品味，而完成诗词的欣赏。
　　课前要求学生自读课文，整体感知，搜集古人有关写秋的诗句，构思一首以寄语人生为副标题的小诗。
　　课堂学生学习效果评测工具和方法设计
　　采用课后自测的方法，方法设计：
　　1、背诵并默写全词
　　2、修改自我创作，誊抄在周记本上
　　学生当堂学习效果评测结果及分析。
　　未进行当堂测评
　　评测效果分析
　　1、课前预习环节都进行了积极的准备，展示环节学生积极参与，都描绘出了优美的意境，但有差别的是有的是再现，有的文质兼美，有一定的深度。应在进行适当的补充。
　　2、从学生的反应来看，要重视课堂的当堂展示，小作文的练习及时与课堂内容挂钩，教师有意识地指导课堂拓展。
　　3、学生参与度较高，有效的进行了听说读写的训练。
　　4、精简教师讲的环节，多让学生感知体会。
　　关于教材内容的研究。
　　教材的地位及课文的特点
　　鲁人版高中语文第五册第一单元追求人生的五彩梦编选了毛泽东的《沁园春长沙》和屈原的《离骚》两个必读文本。《沁园春长沙》是第一课，也是文学鉴赏的开始，可见《沁园春长沙》在现代诗歌鉴赏中是重中之重。如何指导学生通过不同方式的阅读感悟理解诗歌，如何培养学生良好的读诗习惯，如何让学生步入正确的鉴赏诗歌的轨道，都取决于教者对《沁》这首诗歌的教读方法和策略，因此，上好这一课具有深远而积极的意义。
　　基于上述的分析，结合教学大纲的要求，我确立以下的教学目标。
　　教学目标：
　　①品味关键词语，理解景中寓情，情中显志的特点。
　　②感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。
　　重点：感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志
　　难点：①品味意象，感悟词中阔大的境界。
　　②从词中关于湘江秋景的描写把握词作的形象性、抒情性。
　　课时：4课时