约5550字。

　　《蜀道难》教学设计课后反思
　　【学习目标】
　　1、品读瑰丽的语言，
　　2、体悟浓烈的情感
　　【教学重点和难点】
　　一、教学重点：
　　1、从学习诗歌的朗诵入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的诗风
　　2、借助于“剥皮抽筋”法，探究本诗情感主旨
　　3、本诗语言及艺术手法鉴赏，体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成
　　二、教学难点：
　　1、鉴赏李白浪漫飘逸的语言风格
　　2、探究本课的情感主旨
　　【教学方法】
　　1、朗读法
　　2、点拨法
　　3、自主学习，小组合作
　　4、多媒体影音
　　【教学课时】
　　1课时
　　【教学过程】
　　唐代有一片让世界仰望的璀璨星空，站在盛唐中心地位的不是帝王，不是贵妃，也不是将军，而是诗人。余光中评价他“酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐”。他就是诗人李白。唐代的文学泰斗贺知章读完蜀道难惊呼:“谪仙!”唐代评论家殷潘评价这首诗“齐之又奇”究竟这首诗奇在何处？今天我们就一起来诵读和鉴赏，共同感受诗歌的奇特之处。
　　1、诵读感知风格之奇
　　1、先读课件上的字音展示ppt，自由朗读，标注生疏字音。
　　2、找一位同学朗读这首诗，注意听字音和句读。
　　3、大家推荐一位朗读标兵，在听的时候注意感受诗歌的风格
　　过渡语：好的诵读，要读的入心，读的终生难忘。我的体验是化身为诗人去体验诗歌情境和丰富细腻的情感。
　　4、诵读诗歌主旋律再次感悟雄浑豪放的风格
　　主旋律是哪几句话？在诗中出现了几次？ppt
　　噫吁嚱(xī)，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！
　　蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！
　　蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨(zī)嗟
　　诗一开篇就是三个叹词叠加，感情强烈，好似破空而来，摄人心魄。当头给人一个强烈的冲击。我就想象着是李白刚走到山脚下，放眼一望，立马就被山的高峻险拔给震惊了。于是感叹就脱口而出了。我读给大家听听。其他两句该怎么读？小组内朗读
　　[活动]指导诵读，感受诗风
　　乐府诗大多具有咏叹的意味这首诗言蜀道之险，有“风人之义”，咏叹的意味尤浓，诵读时必须把握这个基调，才能再现诗中的意境下面试分层加以解说：
　　①“噫吁……难于上青天”
　　这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势全用散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈“噫吁”是惊异之辞“危”“高”，一义重出，极言蜀道高峻“乎”“哉”，皆可有延长音“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明
　　②“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！”
　　蜀道能使红润的脸色枯萎，应读出