约6230字。

　　《氓》教学设计课后反思
　　【教学目标】
　　【知识目标】
　　1、了解《诗经》的基本常识，掌握重章迭句的形式特点。
　　2、能够掌握四言诗的诵读节拍。
　　3、学习《氓》，深刻体会赋、比、兴的艺术手法。
　　【能力目标】
　　1、培养学生结合注释，能初步读懂诗作的能力。
　　2、培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。
　　【情感目标】
　　使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。
　　【教学重点】
　　引导学生分析《氓》中的人物形象及领会比兴的艺术表达手法的妙处。
　　【教学难点】
　　品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感。
　　【教学过程】
　　一.激发兴趣，导入新课
　　爱情徘徊在古典与现代之间，古往今来，人们对爱情充满了幻想和渴望。“执子之手，与子偕老”是古老《诗经》里的爱情誓言，“愿天下有情人终成眷属”是我们对爱情的美好祝愿，今天我们要学习的这首诗也与爱情有关，那就是：《卫风•氓》。（板书）
　　二.明确本节课学习目标
　　1.品味语言，分析人物形象，把握情感。
　　2.鉴赏诗歌赋、比、兴的艺术手法
　　三.了解《诗经》的相关知识
　　《诗经》简介（幻灯片）：
　　1.《诗经》是我国第一部诗歌总集。它汇集了从西周初年到春秋中期五百多年间的诗歌305篇,所以《诗经》又被称为“诗三百”。
　　2.诗经按表现内容可分为“风、雅、颂”三类。“风”有15国风，大都是民间歌谣；“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐歌；“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。《氓》属于“风”，是一首民歌。按表现手法可分为赋、比、兴三类。
　　3.风骚：“风”指十五国风，代表《诗经》；“骚”指《离骚》，代表楚辞。它们分别是先秦时期北方中原文化和南方楚文化的辉煌结晶，是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。故中国文学史上往往将“风”、“骚”并称。“风骚”也因此成为文学的代名词。赵翼在《论诗》里写道“江山代有才人出,各领风骚数百年。”毛泽东的《沁园春•雪》中有“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”的句子。
　　四.放录音，初步感知
　　(1)读准字音
　　氓之蚩蚩(chī)匪我愆期(qiān)将子无怒(qiāng)
　　乘彼垝垣(guǐ)体无咎言(jiù)无与士耽(dān)
　　自我徂尔(cú)渐车帷裳(jiān)(cháng)咥其笑矣(xì)
　　(2)朗读课文，把握节奏
　　氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。匪来/贸丝，来即/我谋。送子/涉淇，至于/顿丘。匪我/愆期，子无/良媒。将子/无怒，秋以/为期。
　　乘彼/垝垣，以望/复关。不见/复关，泣