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　　《边城》教学设计课后反思
　　教学目标
　　1.感受《边城》中自然和风俗环境描写，掌握环境描写在小说中的作用。
　　2.通过人物的语言、心理描写等分析人物形象，体会小说表现的人物之美。
　　重点难点
　　重点：分析环境、人物描写，掌握环境描写的作用和塑造人物形象的方法。
　　难点：品味“边城”的风景美、风俗美和人情美、人性美，走进作者构筑的善与美的理想世界。
　　设计思路
　　1.由于选文长，人物多，教学时间短，教师应把学习的主动权交给学生，教学中侧重让学生自己来品味、感悟。
　　2.教学的切入点宜小，人物形象只侧重分析翠翠，其他人物可在体味人性美简单
　　涉及。
　　课时安排1课时
　　教学过程
　　一、导入新课
　　（借助多媒体，以丰富的风光图片把学生带进古老的湘西地区。）
　　这节课我们一起来学习《边城》。（板书课题）边城又在哪里？（凤凰）它被认为是中国最美的小城，位于湖南湘西，是一个遥远而古老的小城，因凤凰起飞而得名，曾经一直处于“深闺人未知”的状态，后因沈从文的小说《边城》而名满天下。不知究竟是凤凰成就了沈从文，还是沈从文成就了凤凰，谁也说不清，但有一点很肯定，那就是凤凰古城和《边城》都很闻名。请大家看几张凤凰的图片，先感受一下。（凤凰图片）找同学有感情地朗读图片上的解说内容。
　　“清丽的沱江如碧萝带一般从远山飘摆而来，轻轻地穿山绕城，为这座古老凝重的古城增添了更多活力……
　　两岸的吊脚楼像是时间板结中脱落的歌声，弥漫着神奥古茁的原始气息……
　　走进狭长幽深的巷陌，脚步声声叩响湿漉漉的石板，如同叩问一个古老的神话……
　　阴湿的天空下，远山白雾氤氲（yīnyūn）,古城的气质清雅宁静……
　　看看沱江，听听棒棒洗衣声，溜溜石板路，在小店烤烤火，吃吃炒火锅，闹闹嗑，拍拍老人和孩子，然后哪儿也不想去了……
　　何时也能去那儿看看，看看那里的人们日出而作、日落而息的景象……”
　　这位同学朗读，很有感情。看了这些图片，有没有觉得凤凰很美，有一种想去看看的冲动？凤凰是美的，沈从文笔下的“边城”是更美的。现在，我们就一起去沈从文的“边城”看看，看看那里的山、水、人。（板书目标：边城之美）
　　明确目标：（齐读）
　　1.感受《边城》中自然和风俗环境描写，掌握环境描写在小说中的作用。
　　2.通过人物的语言、心理描写等分析人物