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　　“高中语文教学中如何提高学生人文素养的途径研究”
　　必修2《短歌行》教学设计
　　教  材 课型 教 师 班 级
　　教学内容 《短歌行》    曹操
　　学习目标 知识与能力 1.有感情地诵读并背诵全诗。
　　2.培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力。
　　过程与方法 了解比兴、用典的方法。说出所隐含的意义。
　　情感态度与价值观 3.教育学生自觉珍惜时间，树立远大志向。
　　人文素养渗透内容 如何成就自己
　　学习重点 1.体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀。
　　2.熟背全诗。
　　学习难点 引句、比兴、用典等艺术手法的运用。
　　课时安排 一课时
　　教学方法 诵读法、讨论法、点拨法。
　　教学工具 思维导图
　　教材分析
　　《短歌行》是人教版必修2第三单元的一篇文言文，学习本文主要是了解曹操在其人生中的曲折经历，感受曹操的人生态度及所树立的远大理想。成就自己，使自己成为一个对社会的有用之才。
　　学习过程 先自主学习金太阳导学案——教师检查学案——学生相互考查——学生课堂展示思维导图，教师评价——教师简述思维导图——教师课堂小结——全国教育家冯恩洪做总结
　　课前预习 阅读课文，初步了解课文，了解学案中的知识链接及学法指导，并完成学案中的预习检测
　　学习研讨 用典的妙用
　　教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
　　课前活动 教师要求学生学习导学案，注重方法的指导和问题的设计。 按诗歌学习的方法进行课前学习 有法可依
　　按法学习
　　课堂导入
　　俗话说：“乱世出英雄。”东汉末年，天下大乱，豪杰并起，最终形成了三国鼎立的局面。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”说到三国英雄，人们往往首先想到孙权、周瑜、诸葛亮等人。苏轼推崇周瑜，“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”（《念奴娇•赤壁怀古》）；辛弃疾崇拜孙权，“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”（《永遇乐•京口北固亭怀古》）；唐代大诗人杜甫仰慕诸葛亮，他在《蜀相》中这样赞美诸葛亮的功绩：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”陆游也以诸葛亮自况，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。周瑜等人固然称得上英雄，但人们却忽略了一个重要人物——曹操。易中天的《精彩品三国》：曹操一生，政治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯”，军事上最成功的一仗是官渡之战，后果最为严重的一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一次是在赤壁，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。那么曹操到底是一个什么样的人呢？