共22张。结合高中文言文学习的特点融知识性、趣味性和实践性为一体。庄重典雅又不失活泼生动。教案约1800字。
邹忌讽齐王纳谏
泸县一中：张鉴
 [教法设想]
设计一条明确的朗读思路，以读代讲，以读代解，以读代译。
l        [教学目标]
*知识目标
1、了解《战国策》国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。
2、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。
3、了解宾语前置句的类型及特点。
*能力目标
1、提高借助语境推断文言实词意义的能力。
2、在反复诵读课文的过程中，培养学生对文言文的感悟、理解能力。
*德育目标
1、认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
2、欣赏邹忌的讽谏艺术。
l       [教学重点]
1、理解“修、窥、美、私、刺”等词语的意义。
2、引导学生归纳重点实词的词义、词类活用和句式。
l       [教学难点]
反复诵读、体会和领悟文章的写作特色和劝谏技巧。
l       [教学方法]
1、  诵读法。
2、  问答法
教具准备
录音机、《邹忌讽齐王纳谏》朗读磁带、投影仪、投影胶片、多媒体CAI课件。

l       [教学过程]
一、导语：

  唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣--邹忌。

二、引导学生有目的地朗读课文。

(一)初读课文，读准字音。学生通过初读，筛选出自己读不准或不会读的字，借助工具书查明后再读一遍。易读错的字有：

昳(yì)丽　 　 朝(zhāo)服衣冠(guān)　　窥(kuī)镜