约5680字。

　　《蜀道难》教学设计
　　【教学目标】
　　1．知识目标：知人论世，感悟诗歌的风格。
　　2．能力目标：通过诵读品鉴，体会想象、夸张的浪漫主义色彩。
　　3．情感目标：让学生走近激情、浪漫、诗性和放达。
　　【教学重点和难点】
　　教学重点：
　　1.从学习诗歌的朗诵入手，领会诗歌循环往复逐层深化的情感节奏和豪迈飘逸的气势。
　　2.借助知人论世，了解背景、注释、诗句，探究本诗情感主旨。
　　3.本诗语言及艺术手法鉴赏，体会李白豪迈飘逸浪漫诗风的形成。
　　教学难点：
　　1.鉴赏李白激昂俊逸的诗风。
　　2.探究本课的情感主旨。
　　【教学方法】
　　1.朗读法
　　2.点拨法
　　3.自主学习，小组合作
　　4.多媒体影音
　　【教学课时】1课时
　　【教学过程】
　　一、导入
　　生：展示预习练笔《我读李白》。
　　师：（PPT展示）图片。
　　生：根据图片猜诗句，从诗句感知李白诗歌中常用的艺术手法，感受他的浪漫主义风格。
　　师：今天我们再跟随这位浪漫主义诗人一起神游《蜀道难》，感受他诗歌的奇特之处。
　　师：（PPT展示）《蜀道难》
　　二、诵读感知风格之奇（PPT展示）
　　[活动一]生：自由诵读，读准字音.节奏.初步感知诗歌风格。
　　生：质疑问难读不准的字音、节奏，生生解决，老师点拨。
　　[活动二]请大家听音频名家诵读，听的时候注意感受诗歌风，找出文章的主旨句。
　　[提问一]通过诵读和听读感受这首诗歌有怎样的风格？
　　[明确]雄浑.豪放（PPT展示）
　　[提问二]主旋律是哪几句话？在诗中出现了几次？（PPT展示）
　　[明确]噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！
　　蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！
　　蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！
　　[活动三]诵读诗歌主旋律诗句，再次感悟诗歌雄浑豪放的风格。
　　[活动四]指导诵读，感受诗风。
　　乐府诗大多具有咏叹的意味这首诗言蜀道之险，有“风人之义”，咏叹的意味尤浓，诵读时必须把握这个基调，才能再现诗中的意境下面试分层加以解说：
　　①“噫吁……难于上青天”
　　这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势全用散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈，“噫吁”是惊异之辞，“危”“高”，一义重