约4240字。
"作" 文好难：想说爱你不容易
——浅析初中生作文难之病症及对策
广西全州县庙头高中   刘   彬
　　光阴荏苒，岁月如梭，眨眼间，我从事初中语文教学已6年了，其中5个年头从事毕业班语文教学，蓦然回首6年来走过的风雨历程，心中不免有些感慨：作文小学写，初中写，且密度、强度不断加大，然而作文难写，学生一提到作文就作抱头痛苦状，硬写出来的 也是 鹦鹉学舌，人云亦云， 千篇一律，难有新意！
　　病因何在？ 从当前的教育实际看，我认为主要有三种：
　　一、作文教学“伪圣化”
　　中国的语文教学，存在着根深蒂固的弊端，其中一个是“伪圣化”。 所谓“伪圣化”，就是用一套惟一的“公共思维”模式，压制学生丰富多采的精神模式、说话模式、禁绝个性语言，让学生都用一个模式思维、用一套话语说话，让学生的作文远离真实的人生和真实的现实生活。 一位初中生说：“最令人气愤的就是作文课了......所谓练习议论文是怎么个练法呢？第一段必须在4行以内，并且提出论点；第二、三段必须摆事实、讲道理，第四段联系生活实际；第五段总结全文，提出口号，也必须在4行以内。纯粹一个 ‘五股文’！且慢，论点还有要求，必须是跟理想、奉献、爱国等等重大主题有关联  。 ”        
　　比方，你决不能写一个教师的懒惰、不敬业；不能写资本主义国家的文明与友爱；不能写对富足的物质生活的向往与期待......你总是被面命耳提的告知，主题必须升华，必须昂扬，必须拔高，必须写正面，写光明，写积极的一面。有一次，我限时让全班同学写《我的母亲》，大家都写得非常流畅，按时交卷。然而批改以后，我心里隐约有种说不出的痛：因为全班每个学生都毫无例外的写到自己的母亲多么慈祥，多么勤劳，我们多么爱我们的母亲；相当数量的文章从谋篇布局，甚至开头结尾，都如出一辙，很难见到有个性张扬的文章！我痛心疾首的对我的学生说：“你，唐！你，王！你，李！难道你们大家都长着同一个脑袋？难道你们的母亲居然是一个模样吗？难道你们的母亲就没有好吃懒做的吗？难道你们对自己的母亲就没有一点点遗憾吗？......”
　　作文教学的“伪圣化”，使得培养出来的孩子有两种极为扭曲的现象：①“少”与“多”的反差：语文课上，无话可说，课后聊天滔滔不绝；作文课上冥思苦想，搜肠刮肚也无从落笔，而在日记，在给朋友的信上却洋洋洒洒、一下笔就百语千言。②“真”与“假”的反差：在交给老师的作文、在试卷上写的文字，大多是些空话、套话、应景话 ；而在日常言谈、书信、日记中，却都是自由率性、个性张扬、真情实感 的抒发与心灵的独白。作文“伪圣化”的教育，结果造成了学生兴趣全无，作起文来，自然是“蜀道之难，难于上青天”！    
　　二、学生生活空间狭窄
　　我国当前教育的某方面现状是： 升学竞争、应试教育 愈演愈烈，一发不可收拾。就学校而言，升学率的高低是其兴衰的关键；就家庭而言，希望子女进重点、上名牌 。在这种形势下，学校肯定要想方设法提高升学率， 于是双休日补课，寒暑假补课， 把学生的活动空间死死约束在课堂，捆绑于题海，限制在校园，；家长也千方百计多给孩子看书的时间，不让看电视，不需做家务，不给串门访友。在学校和家庭齐心