2课时，约3290字。
  
初中语文七年级上册第六课《理想》
 
理想
一、教材分析：
   《理想》是一首比较空灵的哲理诗。作者形象地将“理想”比喻为种种具体的意象，并有层次地告诉读者理想随着社会的发展不断变化，不同的年代有不同的理想，理想对于每一个人都至关重要。
二、教学目标：
1、掌握诗歌朗读的技巧，体会诗歌形象化的语言，把握作者在字里行间所蕴涵的情感。
2、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗歌。
3、联系自己的生活体验，加深对诗歌的感悟和理解。
三、教学重点、难点：
1、教学重点：
   掌握诗歌朗读的技巧，理解诗歌意象，体会诗人情感和诗中蕴涵的人生哲理。
2、教学难点：
   文中富有哲理性句子的理解和比喻句的仿写。
四、教学方法：朗读法 、讨论法、表演法。
五、课时安排：两课时
第一课时
一、教学目标：
1、 掌握诗歌朗读的技巧，体会诗歌形象化的语言，把握作者在字里行间所蕴涵的情感。
2、 运用自主、合作、探究的学习方式品味诗歌语言。
二、教学过程设计：
（一）拉开心理距离,引发探索动力。
    多媒体课件创设情境: 秦始皇扫平六国，统一天下；孙中山先生推翻满清腐败政府；周恩来在中学时代喊出“为中华之崛起而读书”；张海迪说：“是颗流星，也要把光和热流在人间”；马克思“为全人类谋福利”……
    要求学生认真观看,谈感想说体会,教师作适当点评,导入新课。
（二）分组朗读课文，掌握朗读技巧。
    在“学生自读—小组品读—学生互读” 整体感知课文的基础上，让学生说出朗读课文的标准，请一个同学记录，并把认同率比较高的标准选出。
1、读准字音。
2、把握语调、音律、节奏。
3、区分句子中的词语轻重缓急。
4、明确诗歌的感情基调，读出恰当的语气。
（1）第一节：明朗、坚定的语气。
（2）第二至第八节：悲壮、沉思的语气。
（3）第九至第十一节：劝告、警醒的语气。
（4）第十二节 ：欢快、奋发的语气。
    全班四大组均推选出本组组长，第一组齐读，第二组按大家规定的评判标准,以每项10分的标准给第一组打分，组长上黑板记录。以此类推，第四组朗读，第一组打分。班长统计得分，并对得分最高的组，给予优先提问权。
    设计说明：本课是在第一单元朗读训练的基础上，让学生归结朗读的方法、技巧，进一