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　　沁园春长沙教案
　　[教学目的]
　　以《沁园春•长沙》词为依托，拓展比较，充分领略、感受毛泽东诗词境界壮阔，气魄宏大，乐观豪迈的风格和伟人的胸襟气度。　　
　　体味诗歌用词的妙处，
　　[教学重点]
　　领略、感受毛泽东诗词的风格和伟人的胸襟气度。
　　本课重点放在朗读背诵和诗词鉴赏上。
　　[教学设想]
　　先以毛泽东的其他诗词引入，让学生总体感知概括毛泽东诗词的风格，然后再学习本词，重点突破字词、写作思路、由写作意象所展现的诗人的思想感情，体味诗人用词的妙处。然后进行拓展教学。
　　[教学过程]
　　第一课时：阅读人物传记《忆往昔峥嵘岁月稠》
　　一、引入诗词
　　给出毛泽东诗词中的句子，让学生感知毛泽东诗词的风格。
　　敌人围困万千重，我自岿然不动。（《西江月•井冈山》）
　　钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。（《七律•人民解放军占领南京》）
　　今日长缨在手，何时缚住苍龙？（《清平乐•六盘山》）
　　赣水苍茫闽山碧，横扫千军如卷席。（《渔家傲•反第二次大“围剿”》）
　　不到长城非好汉，屈指行程二万。（《清平乐•六盘山》）
　　红军不怕远征难，万水千山只等闲。（《七律•长征》）
　　一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。（《采桑子•重阳》）}
　　问：读了以上诗句，你感觉毛泽东诗词有什么样的风格？你从哪里感觉到的？
　　——境界壮阔，气魄宏大，乐观豪迈。
　　臧克家说“毛泽东诗词是伟大的篇章”。　　
　　美国作家罗斯•特里尔评价毛泽东是“狂放的浪漫主义诗人”。
　　提问：世界上最长的生命体是什么？
　　台湾诗人席慕容的回答：
　　诗是何等奇怪的个体/生下来就会站起来走开/薄薄的一页瘦瘦的几行/不需衣衫不畏冻饿/就自己奔跑到野外/甚至只要有几句写到谁的心里去/就可以/从商周到隋唐/一直活到所谓的当代
　　二.有关‘词’的文学知识介绍
　　1）词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”
　　2）词牌：又称词调。最初是特定的词乐曲调