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　　《沁园春.长沙》和《沁园春.雪》比较阅读欣赏教案
　　教学目的：
　　1、比较学习两首诗，了解伟大领袖政治家马泽东的博大胸襟和卓著的文采；
　　2、欣赏诗词创作中叙述、描写、抒情等多种表达方式相结合的方法
　　教学方法：比较法导读法
　　教学过程：
　　导读：毛泽东，伟大的无产阶级革命家，他的理论著作是指导革命和建设的法宝，同时，他行有余力的诗词创作，艺术性很高，充满革命豪情，响誉海内外。一个外国人曾说：“一个诗人赢得了一个新中国”。这样的评价实不为过。
　　插入介绍毛泽东生平简介
　　毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中国共产党中央军事委员会主席（1936～1976），中国共产党中央政治局主席（1943～1945）和中央委员会主席（1945～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949～1954）和中华人民共和国主席（1954～1959）。
　　开篇：从这节课起，老师将带领同学们走进毛诗词，领略雄奇扩大的艺术魅力，感受他老人家作为一代伟人的才情韬略。
　　一、比较《沁园春长沙》、《沁园春雪》，领会其诗歌魅力：
　　范读、朗读、默读《沁园春•长沙》，
　　二者比较，寻找规律：•沁园春——词牌规定了：全诗分上下两阕，上阕四句十三行，下阕五句十二行；整首诗押同一韵，且一韵到底，如《长沙》中的“头、流、由、浮（属同一韵部）游、稠、侯、遒、舟”•皆将叙述、描写、抒情结合的手法问：我们能否将一首词改写成一篇融合叙述、描写、抒情于一体的散文呢？
　　分析《沁园春•长沙》，体会作者的思想感情：
　　上阕着重写景。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”
　　一开始，首先采用叙述方法，交代了事件的时间“寒秋”、地点“湘江”边橘子洲头、人物——作者。此句可否这样解释？我独自伫立在湘江边的橘子洲头，任深秋的寒风吹打着我，滔滔不绝的江水从脚下流过。诗词一开头便把我们带进一个高远的深秋镜界中。这不正象我们写记叙文的开头？与此相似的还有《琵琶行》的开头“浔阳江头夜送客，枫夜荻花秋瑟瑟。”
　　很快，作者转入对周围环境的具体描写。“