共25题，约19290字。

　　天津市南开区2021届高三年级上学期期末考试语文试卷
　　阅读下面的文字，完成下列小题。
　　小说课的兴起，应      于大学教育理念和制度的探索创新。在以往的文学教育中，文学史、文学批评和文学理论三者虽不至于分疆而治，但很难做到亲密无间。小说课却几乎       地实现了三者的交叉融合。讲授者的初衷虽不是讲成小说史，但在选讲经典篇目时，已无形中完成了类似文学史的筛选工作。课堂上对具体作品的解读，时刻要求讲授者兼具文学批评的眼光和文学理论的修养。也就是说，讲授者实际上身兼小说家、批评家和教育者等多重身份。当小说的接受对象从读者大众到学生听众时，它的表现形式也从口头讲授到整理出版。
　　在后续的传播中，小说课所彰显的文学趣味、观念和立场，对大众的文学解读、文学消费和文学接受可能产生的影响，难以估量。在这个意义上，小说课的兴起密切       着文学生活的变迁。
　　在当下的文学生活中，小说课有着重要的意义与影响。其中最突出的是小说课起到彰显独到眼光、丰富批评类型的作用。小说课作为特殊形态的文学批评，乃是作家对作家的批评，这些批评文学未必都能达到“大师的批评”的理想境界，但至少都别开生面，引人入胜。
　　1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(   )
　　A. 归功    自然而然    关联
　　B. 归结    大势所趋    关联
　　C. 归功    大势所趋    关注
　　D. 归结    自然而然    关注
　　2. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）
　　A. 当小说的接受对象扩展至读者大众时，它的表现形式也从口头讲授到整理出版。
　　B. 当小说课的表现形式从整理出版到口头讲授时，它的接受对象也从学生听众扩展至读者大众。
　　C. 当小说课从口头讲授到整理出版时，它的接受对象也就从学生听众扩展至读者大众。
　　D. 当小说的接受对象从读者大众扩展至学生听众时，它的表现形式也从整理出版到口头讲授。
　　【解析】
　　【1题详解】
　　本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
　　归功：把功劳归于某个人或集体。归结：总括而求得的结论。这里说的是小说课的兴起与大学教育理念和制度的探索创新有关，应选“归功”；
　　自然而然：不经外力作用而如此。大势所趋：整个形势发展的趋向。小说课实现了三者的交叉融合，强调不受外力影响，而不是发展趋势，故选“自然而然”。
　　关联：事物相互之间发生牵连和影响。关注：关心重视。小说课的兴起与文学生活的变迁关系密切，故
　　3. 下列文学常识表述正确的一项是（   ）
　　A. 《离骚》    我国古代最长的抒情诗   [战国]屈原   渺渺兮予怀，望美人兮天一方    芰荷、芙蓉
　　B. 《赤壁赋》   散文           北宋]苏轼      而御六气之辩，以游无穷者  荆州、江陵
　　C. 《老人与海》   小说         [英]海明威     你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他    桑地亚哥
　　D. 《雷雨》    戏剧            [现代]曹禺     谁指使你来 ?命，不公平的命指使我来的   周萍
　　阅读下面的文字，完成下列小题。
　　材料一：
　　联合国贸易与发展会议将国际服务贸易定义为：以货物的加工、装配、维修以及货币、人员、信息等生产要素为非本国居民提供服务并取得收入的活动，是一国与他国进行服务交换的行为。包括有形的服务输入和输出，也包括服务提供者与使用者在没有实体接触的情