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　　专题一|文言文阅读
　　| 专 题 导 读 |
　　高考文言文阅读命题在坚持立德树人和增强文化自信的同时，综合考查语文核心素养。2019年全国卷文言文阅读3篇文章展现了贾谊、商鞅、吴起3位古代改革家的事迹，他们锐意进取、敢于改革的精神对中国古代特定历史时期产生过较大影响。高考命题模式基本稳定，断句与古代文化常识是常考题型，文言实词、虚词、句式在翻译中考查。
　　微课3　史传类文本的读文技巧
　　一、史传类文本的特点
　　1．选文特点
　　高考文言文阅读人物传记类文本一般多为四五百字的浅易文言文，命题人对一些疑难生僻的字句都有恰当的处理，或加注释。一般记载几个人，有的人物关系简明，有的人物关系复杂。这些人的品格，不外乎“忠、孝、仁、义、礼、智、信、勇”。选文以叙事为主，含有一定的议论抒情。虽然经过了命题人的删减调整，但不管是一篇还是一段，都有一定的独立性和完整性。
　　2．内容特点
　　传记一般有下面几部分内容：(1)人物的基本情况；(2)人物的主要事迹；(3)人物的性格作风。人物的性格作风一般分性格、工作作风和生活作风三种情况，多出现在文章结尾，有时也穿插在全文中。
　　具体到高考文言文阅读人物传记类文本，一般都包含下列内容：传主的姓名、字号、朝代和籍贯，传主的官职及其变动情况，传主的工作地点及其变动情况，传主的主要政绩、成就、特长、特点，传主生前和死后受到的封赏等。
　　3．形式特点
　　(1)结构与线索
　　高考文言文阅读所选人物传记类文本开头部分都很简短，主要是对传主的姓名、字号、籍贯等的介绍，有些还有祖上的简单情况。中间部分是传记的主体部分，一般包括两部分内容：一是传主的生平履历及主要事迹，二是交代人物或事件的结局。结尾部分是作者对传主的评价，包括对传主的功绩、性格、人品等几方面的评价。其结构形式如下：
　　(2)用语
　　传记的语言通常凝练概括，间有传神的细节描写，尤其是对传主的评价，或用“春秋笔法”，或用最概括的几个字词点到为止。这些特点告诉我们要细读文本，不放过每一个字。
　　传记中惯常出现的词语有国名、朝代名、人名、地名、官职名、庙号、谥号及重要的典籍名称。对于这些词语，一方面要平时多积累一些常用语，尤其是官职方面的；另一方面，在阅读时这些文字一般都是“死字”，可以不必理会，更不必拆开硬译。
　　二、史传类文本阅读“4步骤”