约6180字。

　　统编版高中必修（上）《故都的秋》名师教案
　　教学目标
　　1.理解文章运用的衬托、对比手法。
　　2.品味文中富有韵味的语言。
　　3.领悟作者流露在文中的主观情感，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。
　　素养目标
　　语言建构与运用：品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。
　　思维发展与提升：领悟作者流露在文中的主观情感，学习本文以情驭景、借景抒情的写法。
　　审美鉴赏与创造：通过文章的学习，体会作者深沉的爱国之情。
　　文化传承与理解：体会作者在山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞。
　　重点：诵读品味文章的语言，体会故都的秋的特点。
　　难点：体会作者对故都的秋的赞美之情及文中流露出的悲凉、伤感之音。
　　一、导入新课
　　中国的古诗文里，有很多颂赞秋的文字。我们一起来回忆一下。
　　（指名背诵有关秋的诗句）
　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。                  ——杜牧《山行》
　　看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，白舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
　　——毛泽东《沁园春长沙》
　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。
　　——杜甫《登高》
　　浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。              ——白居易《琵琶行》
　　落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。              ——王勃《滕王阁序》
　　这些诗句有的昂扬，有的悲凉，有的清新，有的沉郁。这和作者的个性、情趣和生活经历是分不开的。
　　那么，郁达夫眼里的秋又会是怎样的呢？今天我们就来学习他的一篇著名的散文——《故都的秋》让我们循着作者细腻的笔触去细细品味一下故都的秋味。
　　二、写作背景
　　本文写于1934年8月。从1921年9月至1933年3月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给