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　　第二单元　从先秦到南北朝时期的诗歌
　　诗，融入了天地万物的灵性，构建了人类的精神家园，传承了人类的文明，记载着人类的喜怒哀乐。打开本单元，让我们在浓重的叙事中感受弃妇的怨愤，在细腻的心理描写中体验士兵的思乡之情，在真挚的抒情中聆听诗人爱国的诉说，在双线并行的曲折故事中仰望凄美的爱情！
　　我国是诗歌的王国，三千年来，诗歌源远流长，诗人们留下了无数脍炙人口的作品。本单元所选的诗歌，有叙事诗，也有抒情诗；有民歌，也有文人创作的诗歌；有鸿篇巨制，也有短章珍品；有四言、五言，还有骚体。其中，《诗经》与《楚辞》是中国古典诗歌的两大重要源头，以汉乐府为代表的五言诗的产生与发展，又为唐代五言格律诗的繁荣奠定了基础。从诗歌的表现手法来看：《诗经》开创了我国现实主义诗歌的源头，创造了“赋、比、兴”的抒情手法，哺育了一代代诗人；以屈原的《离骚》为代表的《楚辞》则开创了浪漫主义诗歌的传统，借“香草”“美人”比喻高洁品德，丰富了诗歌的表现手法。从诗歌的内容来看，《孔雀东南飞》代表了我国古代长篇叙事诗的最高成就，《离骚》则是我国古代最早也是最长的一首政治抒情诗。
　　【图说•画中有话】
　　【概说•单元内容】
　　1．了解古典诗歌的概况，了解《诗经》《楚辞》开创的现实主义和浪漫主义传统。
　　2．通过诵读，体会每首诗歌所蕴含的思想感情，分析艺术形象。
　　3．鉴赏每首诗歌的艺术特点，学习诗歌的艺术表现手法。
　　4．体会诗中所表达的情感。
　　,【师说•单元所学】
　　1．反复吟咏，理解诗意。诗歌是语言的艺术，学习诗歌，首先要反复吟咏，吟咏的目的不仅是熟读背诵，更在于体会诗歌的语言和节奏。诗歌中艺术形象的塑造、意境的营造以及情感的传达，都要借助语言来实现。只有反复吟咏，才能把握诗意。
　　2．分析意象，把握形象。诗歌都是通过意象来塑造形象、表达情感的。学习古代诗歌，要把握意象，通过对作者选用的意象的分析，理解诗歌中塑造的形象。无论是叙事诗还是抒情诗，其中都有诗人的形象或主人公的形象。
　　3．抓住技巧，辨明手法。本单元所选诗歌无论是现