2021届高考语文二轮复习任务群：古代诗歌鉴赏ppt（课件+学案，6份打包）
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2021届统考版语文二轮课件+学案（6份打包）：复习任务群六 古代诗歌鉴赏
2021 复习任务群6 任务1 “三管齐下”，读懂诗歌.doc
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2021 复习任务群6 任务2 理解分析类题目——针对“4点”补短板.doc
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2021 复习任务群6 任务3 鉴赏评价类题目——“4处提醒”来纠偏.doc
2021 复习任务群6 任务3 鉴赏评价类题目——“4处提醒”来纠偏.ppt
一、最快捷的路径——利用选项信息
选项3对1错，错的一项也仅在细节处设误，故善于利用选项信息，对于快速通晓诗意有很大帮助。
(2020•全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵①
陆龟蒙
虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。
因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝④。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。
【注】 ①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗：作诗。③《楚辞•离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
[提示信息] A项是对诗歌题目的理解，有利于我们把握诗歌内容。
B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
[提示信息] B项是对诗歌第一、二句的诗意概括，有利于我们把握作者和友人愿望未能达成的遗憾之情。
C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
[提示信息] C项是对诗歌第三、四句的分析，有利于我们把握作者到山间去领略美好的春色的渴望。
D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
[提示信息] D项是对诗歌第七、八句的分析，有利于我们了解皮日休的疾病。
[答案] A
二、最直接的路径——看标题，看注释
1．看标题
古代诗歌，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的。唐人作诗，最重标题。它们或标明写作对象、重点，或表现感情基调。此外
……
易错易误 精准指导
主观臆断，语句理解错误 抓关键词，兼顾诗歌整体意思。
梳理不全，形象概括不准确 人、事、景、物、理五个方面，特征、情感两个角度，全面准确把握形象。
分析片面，情感把握不准 切分层次，多方联系，注意双向，全面概括情感。
思维定式，情感理解牵强 立足整体考虑，打破思维定式，抓住情语情由，准判情感。
近几年，理解语句含意是诗歌考查的重点。此考点不仅在客观题上考查，而且也可以在主观题上涉及。2019年全国卷就在主观题上考查了此考点。
考生对语句理解很容易出现偏差，具体的表现有两种：①句意理解偏差，即对语句意思的理解出现错误；②延伸理解偏差，即对语句体现的情感、使用的手法等理解错误。
[满分对策]
解答句意理解题“2防止2注重”
1．防止句意理解偏差，注重对关键词的理解
对诗歌内容的理解，要把握诗歌中关键词的意思，然后通过显性词语(直接表明情感或暗示情感)、隐性词语(景物语、表情感或语气的虚词)的意思来整体理解诗歌的意思。理解句意，不能主观臆断，要结合具体语句进行分析、理解。
2．防止延伸意理解偏差，注重对诗歌的整体理解
把握语句表层意延伸出的内容，比如语句体现的人物形象特点以及表达的思想感情等，都要注重从诗歌整体的意思进行分析。要注意诗歌本身是鲜活的，不能受固化思维的影响，看到“竹子”“梅花”就想到“气节”“高洁”，还要看这些描写对象在整首诗歌中要表达的情感等。
[典例剖析]
(2019•全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
题许道宁画[注]
陈与义
满眼长江水，苍然何郡山？
……
易错易误 精准指导
乱贴标签，表达技巧分析片面 认真审题明方向，层层剖析定技巧，立足诗歌析效果。
分析粗疏，语言风格胡乱拼凑 从特殊字词、表达技巧、典型意象入手，多角度分析。
望文生义，炼字角度单一 关注特殊用法、景物特征、表现手法、作者情怀和意境。
以译代析，炼句架空分析 理解句子内容大意，全面把握句子手法，准确判定情感，结合词句具体分析。
高考试题的“鉴赏诗歌的表达技巧”是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。表达技巧的准确判断固然重要，但对所用技巧所产生的作用、效果的分析，才是这类题目得分的关键，而考生对表达效果的分析肤浅空泛，或不分析或三言两语“贴标签”，或不结合具体诗句分析等。
[满分对策]
精准分析表达技巧“3步骤”
第一步：认真审题明方向
题干不明确哪种手法的，要学会把握题干中的三类关键词。
(1)范围词：如这一句、这一联(阕)、这一篇。语言层级单位不同，判断技巧便不同。如是词、句，优先从修辞手法考虑；如是阕(几联)、篇，则优先从表现手法考虑；若是两句(一联)，判断不可只看一句，而要两句合成一个整体看。
(2)位置词：就是从所给语言材料在篇中的位置上判断技巧。且这一技巧多为结构技巧，如放在开头，技巧多为铺垫，中间则多为过渡、照应，结尾多为直抒胸臆或以景结情。
(3)标志词：题干中那些提示思考大方向的词。如题干“本诗描写十分精妙……”，“描写”即是关键词，它提示我们从描写手法角度去思考分析。
第二步：层层剖析定技巧
准确判断所用的表达技巧，要避免“只见树木，不见
