约3030字。

　　《故都的秋》教案
　　学习 目标
　　1、知识与能力
　　学习以情取景，以景显情的艺术手法。
　　品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。
　　2、过程与方法
　　反复诵读，培养朗读感情，品味语言的能力。
　　3、情感态度与价值观
　　领悟作者的情感，培养人文情怀，提高审美能力。
　　学习 重难点
　　●  重点 ：学习以情取景，以景显情的艺术手法。
　　●  难点 ：把握作者丰富的情感内涵，培养学生的审美能力。
　　课时安排
　　1 课时
　　教学过程
　　一、导入新课
　　秋 以独特的魅力吸引了一代代骚人墨客，人的经历和心境不同，对秋的感受也不同，既有“悲哉，秋之为气也”的感觉，又有“我言秋日胜春潮”的昂扬，还有“长风万里送秋雁，对此可以醒高楼”的畅 快。今天，我们来品味一下郁达夫笔下的“故都的秋” 是什么味道。
　　【设计意图】 激发学生对故都的秋的向往，激发学生的求知欲。
　　二、整体感知
　　1 、解题
　　标题是文章的眼睛，看到这个题目，你有何感受？
　　（ 学法 ： 学生自由发言，老师相机点拨。 ）
　　学习难点预设、教师点拨 ：
　　故 ---- “老”“从前的”“过去的”，人们对“从前的”“过去的”的事物往往会产生怀念，眷恋等感情。历史悠久的北平曾作过元、明、清三个朝代的都城，文化深厚。
　　秋 --- 从“秋”字可以看出，文章描写的是秋景，而且秋往往给人落寞惆怅之感。
　　因此从标题看，这是一篇饱含着眷恋深情的情感交融的文章。
　　2 、快速阅读课文，从文章中找出能够直接表达作者对 “故都的秋”情感的句子，看看郁达夫对北平的秋天怀着怎样的情感。
　　学习难点预设、教师点拨 ：
　　第一段“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”（他为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切啊！）
　　最后一段 ：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”（他为这秋色宁愿付出生命的三分之二，可见爱秋之深啊！）
　　情感 ：向往、迷恋、眷念。
　　3 、故都的秋是什么样的（具体什么特点）？为何让郁达夫如此眷恋？
　　成果交流总结 ： 清、静、悲哀。
　　（设计意图 : 让学生对课文先有个整体印象，对作者叙写的重点有个基本把握，获得初读体验。 ）
　　三、重点赏析
　　1. 要体会文中这些平凡的景物、人物中所融入的作者情感，不妨注意文中那些与我们通常的审美倾向不一致的细节。请以第 3 段为例，找一找作者的欣赏趣味有什么特别之处？
　　（ 学法： 学生默读、思考、交流讨论。）