约4650字。

　　创造宣言
　　教学目标：
　　1.学习运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。
　　2.理解并学会运用记叙和议论相结合的表达方式。
　　3.品味文章语言的精妙。
　　4.领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。
　　教学重难点：
　　重点：1.学会运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。
　　2.品味文章的语言特色，了解文中排比句的运用及其作用。
　　难点：引导学生了解运用典型事例驳斥错误观点的方法。
　　教法与学法：
　　教法：归纳要点和梳理线索法：这篇议论文较长，但是作者的论述比较紧凑。教师应引导学生先理顺本文的思路，然后借助概括每一部分要点的方法理清本文的议论思路，把握作者每一部分的观点。
　　学法：对比感悟法：为引导学生充分建立自信意识，课前可让学生搜集关于创造的实例和历史典故，然后经过课上教师引导，加上对文本本身的对比阅读，以感悟创造的力量，建立创造的自信。
　　教学准备：
　　教师：准备含有预习检测、作者简介、问题引领、板书设计、课堂检测等内容的课件。
　　学生：课前预习课文；搜集关于创造的历史典故；解决“读读写写”中的生字读音和生词意思。
　　课时安排：
　　1课时
　　探究新课
　　教学过程：
　　教学环节 教学策略 设计意图 教师随笔
　　一、导入课文，激趣引思。(约3分钟） 导入法一：（激情导入）
　　从现实生活中可以发现，有的同学对自己缺乏自信，而许多人在遭遇到人生挫折或陷入事业、人生的低谷时，也难免会丧失自信心。因此，如何重树自信，创造或重新开创自己灿烂的人生， 是许多人所关注的问题。而陶行知先生的这篇《创造宣言》，为我们提供了很好的解答。
　　导入法二：（简介导入）
　　“宣言”是一种演讲词，它一定具备演讲稿的特点——文词优美，感情充沛，说理生动，鼓动性强。作者为什么要选取这样一种文体，他演讲的目的又是什么呢？
　　宣言是一种很正式的文体，是国家、政党、团体或领导人对重大问题公开表态以进行宣传号召的文告。在教育家中，用宣言的形式表明自己的教育主张，无论在国内或是国外都并不多见。陶行知作为平民教育家，他用宣言的形式写创造，他在文中究竟写了什么，让我们接下来就在文中寻找答案吧！ 由青少年普遍缺乏创造力谈起，引出课题，让学生带着问题走进课堂，这样学生能尽快集中精力进入学习。
　　由介绍“宣言”开篇，有助于让学生明了这篇文章对于“教育”和“创造”的分量，激发学生阅读文本的兴趣。