约2260+6930字。

　　第二单元　第三课
　　一、夯实双基
　　1．下列加点词解释全都正确的一项是(　D　)
　　A．社稷(谷神)　变置(立)　得乎丘民(山丘上的百姓)
　　B．汤放(释放)桀　残贼(害)　就(接近，趋向)下
　　C．走圹(原野)　其何能淑(善)　载胥及溺(过分)
　　D．孰(谁)与之　荐(推荐)人　践(登上)位
　　【解析】　A丘民：民众；B放：流放；C溺：淹没。
　　2．下列加点词，和例句中加点词意义相同的一项是(　C　)
　　例：孟子对曰：“于传有之。”
　　A．师者，所以传道受业解惑也。
　　B．六艺经传皆通习之。
　　C．作七十列传。
　　D．后世之谬其传而莫能名者。
　　【解析】　例句与C都当“传记”讲。
　　3．下列句子中的加点词，意义相同的两项是(　AB　)
　　A．得天下有道。
　　B．富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。
　　C．士不可以不弘毅，任重而道远。
　　D．人能弘道，非道弘人。
　　【解析】　两个“道”都当“方法、途径”讲。
　　4．下列句子中的“尔”字，意义相同的两项是(　AD　)
　　A．所欲与之聚之，所恶勿施，尔也。
　　B．子路率尔而对曰。
　　C．求，尔何如？
　　D．同是被逼迫，君尔妾亦然。
　　【解析】　两个“尔”都当“这样”讲。
　　5．下列对科举制度的解说，不正确的一项是(　A　)
　　A．征、辟指征召布衣出仕，与“察茂才”“举孝廉”一样，是自上而下选拔官吏的制度。
　　B．诸生，古代经考试录取而进入中央、府、州、县各级学校，包括太学学习的生员。
　　C．袖诗求见，意思是袖藏诗文请求拜见。袖
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　　第二单元　第三课
　　1．对下列句子中加点词语的注音正确的一项是(　B　)
　　A．水溢(yì) 弑其君(shì)
　　汤放桀(jué) 粢盛(zì chénɡ)
　　B．弑君(shì) 走圹(kuànɡ)
　　驱爵(què) 鹯(zhān)
　　C．溺(nì) 所恶(è)
　　践(jiàn) 相尧(xiànɡ)
　　D．篡(zuàn) 朝觐(zhāo jìn)
　　讴歌(ōu) 讼狱(sònɡ)
　　【解析】　A桀：jié，粢：zī；C恶：wù；D篡：cuàn，朝：cháo。
　　2．下列句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是(　C　)
　　A．此之谓也非人之所能为也 B．以行与事示之者尧以天下与舜
　　C．于传有之苟不志于仁 D．使之主事而事治而居尧之宫，逼尧之子
　　【解析】　A项，宾语前置的标志/用在主谓之间，取消句子独立性；B项，连词“和”/动词“给予”；C项，均为介词“在”；D项，顺承连词/假设连词“如果”。
　　3．下列句子中加点的词的意义，相同的一组是(　D　)
　　A．得其民有道然则舜有天下也 B．贼仁者谓之贼此之谓也
　　C．载胥及溺舜相尧二十有八载 D．所欲与之聚之今之欲王者
　　【解析】　A组，前一个“有”是动词，其意思与“无”相对；后一个“有”也是动词，当“占有、拥有”讲。B组，前一个“谓”是动词，当“叫、称”讲；后一个“谓”是动词，当“说的是”讲。C组，前一个“载”是加强语气的助词；后一个“载”是名词，读“zǎi”，当“年”讲。D组，两个“欲”均当“想、想要”讲。
　　4．对下列句子中加点的词的解说，正确的一项是(　D　)
　　A．桀、纣之失天下也，失其民也
　　其：代桀、纣
　　B．然而舜有天下也，孰与之
　　之：代天下
　　C．天不言，以行与事示之而已矣
　　之：代舜
　　D．天子能荐人于天，不能使天与之天下
　　之：代天子推荐的人
　　【解析】　A项“其”应指代天下；B项“之”应指代舜；C项“之”应指代天把天下给了舜。
　　5．中国古代饮食文化深厚广博，源远流长。下列关于古代饮食文化发展历史概括正确的是(　A　)
　　A．神农氏，“耕而陶”，是中国农业的开创者，尝百草，开创古医药学，发明耒耜，教民稼穑，使用陶具作为炊具和容器，为制作发酵性食品提供了可能。
　　B．伏羲氏，不懂人工取火和熟食，饮食状况还是茹毛饮血阶段，教会了人民筑巢而居。
　　C．有巢氏，钻木取火，从此进入石烹熟食时代，结束了远古人类茹毛饮血的历史。主要烹调方法：①炮；②煲；③烫；④焙炒。
　　D．燧人氏，在饮食上，教民结网，捕鱼打猎和畜牧，养牺牲(牲口)以充庖厨。还根据天地万物的变化，发明创造了八卦。