约5890字。

　　9 从百草园到三味书屋
　　【教学目标】
　　1.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。
　　2.品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物和通过外貌、语言、动作描写等刻画人物的方法。
　　3.结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。
　　【教学课时】
　　2课时
　　第1课时
　　【课时目标】
　　1.学习默读的方法，感知文章大意。
　　2.学习抓住特点描写景物的方法，体会百草园生活的乐趣。
　　【教学过程】
　　一、诗词启发，导入新课
　　课件出示：
　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》
　　儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》（其二）
　　蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿垂钓》
　　童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大《夏日田园杂兴》（其七）
　　（生齐读课件上的诗句）
　　师：同学们，童年就像一支古老的歌谣，是我们一生的珍宝。大家刚才读的这几句诗是我国古代诗人对儿童生活的有趣描写。现在，回想一下自己上小学前和小学时的生活，你印象最深的是哪些事呢？（生思考并回答）本文的作者，看似严肃的著名作家鲁迅，又有过怎样有意思的童年时光呢？下面，让我们一起走进“百草园”和“三味书屋”看看吧！
　　（板书课文题目及作者）
　　【设计意图】本环节旨在通过古诗词导入，引起学生对童年的回忆，激发其对课文的阅读兴趣，引导学生用童心阅读、感悟文章，消除阅读鲁迅文章的距离感。
　　二、初读课文，整体感知
　　1.资料助读，知人论世（见《状元大课堂》本课“作者名片”栏目）
　　资料助读：
　　课件出示：
　　鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。代表作有小说集《彷徨》《呐喊》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《热风》《且介亭杂文》等。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。
　　《从百草园到三味书屋》写于1926年，这是鲁迅人生中充满变动的一年。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其他九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。这组散文是鲁迅在生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。
　　2.默读课文，扫清障碍（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）
　　课件出示：
　　默读要求：
　　（1）不出声、不动唇，一气呵成读完全文。
　　（2）留意关键语句、语段，可以边读边做记号。
　　（3）限时5分钟。
　　3.梳理结构，勾画语句
　　（1）划分本文的结构层次并概括各部分大意。
　　预设  第一部分（第1—8段）：回忆在百草园游戏玩乐的快乐生活。
　　第二部分（第9—24段）：回忆在三味书屋读书学习的生活。
　　（2）画出写百草园和三味书屋两部分的起止语句和过渡段。
　　预设 
　　①百草园部分
　　起句：我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
　　止句：我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”
　　②三味书屋部分
　　起句：出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。
　　止句：这东西早已没有了罢。
　　③过渡部分
　　第9段
　　【设计意图】本环节重在训练默读，指导默读方法。引导学生学习在默读中抓标题和关键点，整体把握课文内容和结构。通过默读，初步体会儿时的“我”对百草园和