共31题，约25810字。

　　2019-2020学年度高三年级第一学期教学质量调研（一）
　　语文I
　　一、语言文字运用（12分）
　　1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是
　　叶兆言从小生活在祖父叶圣陶身边，_____________之下，阅读了不少经典名著，打下了______________的文字功底，可谓家学渊源深厚。上世纪80年代，叶兆言与余华、苏童等一起登上文坛，他们以独特的小说叙述方式_______________了文坛新局面，被评论界冠以“先锋派”的称号。
　　A. 耳濡目染        结实        开创 B. 耳濡目染        坚实        开创
　　C. 言传身教        结实        开展 D. 言传身教        坚实        开展
　　【答案】B
　　【解析】
　　【详解】本题考查理解词意、运用词语（成语）的能力。解答这题,要将选项中词语的意义与具体语境对照,看是否与语境相符。
　　“耳濡目染”，指耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。“言传身教”，一面口头上传授，一面行动上以身作则，指言语行为起模范作用。句中指叶兆言从小待在祖父叶圣陶身边，不知不自觉受到好的影响，故用“耳濡目染”更准确，故排除CD。
　　“结实”，植物结果实；强健牢固。“坚实”，指(基础)坚固结实;身体健壮。句中指形容文字功底扎实，基础夯得实在，用“坚实”更符合语境，故排除AC。
　　“开创”，开辟；开拓；或指创建国家；也泛指创业。“开展”，使从小向大发展；展览会开始展出。句中指以独特的小说叙述方式开拓了文坛新局面，故用“开创”更符合语境，故排除CD。
　　故选B。
　　【点睛】解答词语（成语）题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
　　2.下列对联中，没有使用借代手法的一组是
　　A. 泗水文章昭日月；杏坛礼乐冠华夷。（文庙联）
　　B. 八千子弟随流水；百二山河委大风。（项王庙联）
　　C. 俯瞻桑乾，滚滚波涛荧似带；遥临恒岳，苍苍岫嶂屹如屏。（山西应县木塔联）
　　D. 想吾生竭力经营，无非是之乎者也；问此去何等快乐，不管它柴米油盐。（塾师自挽联）
　　3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是
　　小小的庭院，种着两树高大的梧桐，三四棵矮小的黄杨，一株望春花、此时，正是风雪连天的寒冬，____________深通世故的人们会说：“望春花开了，春天就快要来了！”
　　①第一个泄露了春讯的，就是那树望春
　　②惟有终年常青的黄杨，还透示着几分生意
　　③草未曾苗青，树没有抽芽
　　④时节推移，渐渐由冬转春，气候虽已日渐暖和，大地却还沉睡未苏
　　⑤望春花却在濯濯的枝头，开起了满树的花蕾
　　⑥梧桐早已落叶，望春花也只剩着疏落的空枝
　　A. ⑥②③④①⑤ B. ⑥②④①③⑤
　　C. ③⑥①②⑤④ D. ③①②⑤⑥④
　　4.下面语段能引发人们对“美”的感想，下列感想不够合理的一项是
　　那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？
　　清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着，当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，浑然一体地缠绕着刚刚绽开的牵牛花。
　　A. 枯树、牵牛花本极普通，但因为视觉距离的存在，于是会产生不真实的美。
　　B. 枯树不厌弃新生者的柔弱，以自己的坚硬支持了牵牛花，所以也得到了美。
　　C. 柔藤不厌弃那长者的衰老，以自己的活力装点着枯树，自身的美得到了发挥。
　　D. 枯树与牵牛花相互依赖，彼此合作，因而都超越了自我，孕育了和谐之美。