约3500字。
《诗两首》教案
教学目标： 
1、积累词语，了解诗人，理解诗意，背诵二首诗。 
2、体味诗人的思想感情，激发学生的想象，培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力。 
3、感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。 
教学重点： 
1.理解诗歌蕴涵的哲理；2.品评诗歌艺术表现手法。 
教学难点： 
1.《未选择的路》诗人重点写那条未选择的路的原因。 
2.诗歌的象征手法〉 
教学方法： 
1、读、说、悟、品法。。 
2、比较鉴赏法。 
教具准备： 
多媒体课件。录音机。 
课时安排：2课时。第一课时：〈假如生活欺骗了你〉 
第二课时：《未选择的路》 
教学步骤： 
一、 导入新课 
由《丑小鸭》的遭遇引出话题。 
当你身处困境，是前进还是后退，遇到困难，是迎难而上，还是知难而 
退，普希金的〈假如生活欺骗了你〉会告诉我们答案。 
二、 诗人简介 
普希金(1799—1837)，俄国诗人。近代俄罗斯民族文学的奠基人。是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。 代表作：长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，中篇小说《上尉的女儿》。普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题，塑造了“多余的人”“小人物”等俄罗斯文学的典型形象。 
弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后，在哈佛大学肄业二年。这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。 
弗罗斯特常被称为“交替性的诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。他又被认为与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。 
三、师生共读〈假如生活欺骗了你〉 
1. 教师配乐朗读，学生听读。 
2. 学生齐读，议读，交流体会。 
3. 解读诗歌大意（学生讨论，自由发表见解） 
教师：《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。诗人被迫与世隔绝。在这样