2021版新课标名师导学高考第一轮总复习考点集训：古代诗歌鉴赏（3份）
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古代诗歌鉴赏
2021版新课标名师导学高考第一轮总复习考点集训：评价古代诗歌的思想.docx
2021版新课标名师导学高考第一轮总复习考点集训：鉴赏古代诗歌的表达技巧.docx
2021版新课标名师导学高考第一轮总复习考点集训：鉴赏古代诗歌的语言.docx
鉴赏古代诗歌的表达技巧
1.阅读下面这首清诗，完成(1)～(2)题。
夜将半，南望书所见
黎 简
乍冷初冬密云黑，忽惊万丈曙霞红。
远知何处中宵火，低拜前头北海风①。
五岭三年千里内，多时十室九家空。
已怜泪眼啼饥尽，更使无归作转蓬。
【注】①《后汉书•儒林传》：“时县连年火灾，(刘昆)向火叩头，多能降雨止风。”
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．首联描写初冬之夜的一场火灾，先写黑云密布，渲染氛围；再写火灾之大，烈焰冲天，犹如万丈朝霞，令人惊骇。
B．颔联紧承首联，气韵贯通。一写判断，远处有火灾发生，地点不明；二写祈愿，希望立即降雨止风，不使大火蔓延。
C．颈联诗人视通千里，由眼前之景想象五岭一带百姓的悲惨生活情状，火灾频发，使人们或破产或逃难，十室九空。
D．尾联一个“怜”字，直抒胸臆，表达了诗人对食不果腹、如随风飘转的蓬草般四处漂泊、颠沛流离的百姓的深切同情。
[解析]“火灾频发”错。
[答案]C
(2)赏析本诗运用的艺术手法。
答：________________________________________________________________________
[答案]①对比，将黑云和红霞进行对比，突出火势之猛。②用典，表现作者祈愿降雨止风，不使火势蔓延的焦急心态。③叠用数量词，生动形象地突显人们因天灾人祸大量逃亡的悲惨景象。④比喻，以红霞为喻，突出火势之大；将漂泊流离的百姓比作蓬草，生动形象地写出了百姓流离失所的悲苦。⑤虚实结合，作者由眼前的火灾想到广阔的五岭、更多的百姓，揭示更深广的社会内涵，表现作者的悲悯情怀。
2．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
南乡子
陆 游
早岁入皇州，尊酒相逢尽胜流。三十年来真一梦，堪愁，客路萧萧两鬓秋。 蓬峤偶重游，不待人嘲我自羞。看镜倚楼俱已矣，扁舟，月笛烟蓑万事休。
(1)下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )
……
鉴赏古代诗歌的语言
1.阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
早寒有怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
(1)下面对这首诗歌的赏析，不正确的一项是( )
A．“襄水曲”表明作者家住襄水之滨，“楚云端”则表现出对家乡的仰望。句意平淡却情感含蓄而浓烈。
B．“遥隔”两字不仅表明作者所在地方距离家乡遥远，还表明此时与家乡两地隔绝，不能归去，用词贴切。
C．“归帆天际看”形象地写出了作者站在客船上，朝着家乡的方向极目远眺，内心充满难以诉说的悲凉。
D．“迷津欲有问”运用典故，表现出作者既羡慕田园生活、有意归隐又想求官做事、以展鸿图的矛盾心理。
[解析]“形象地写出了作者站在客船上”错，此处应是诗人想象家人们也在思念自己，因而遥望着天际的孤帆，期盼着自己的归去。
[答案]C
(2)本诗首联广受后世称道，请结合具体诗句加以赏析。
答：________________________________________________________________________
[答案]①首联选取了“落叶”“鸿雁”“长江”的典型意象，点明季节，描绘了一幅凄凉寒冷的深秋景象。②一个“寒”字，既点明了题目中的“早寒”，又渲染了秋天的寒意，还烘托了作者内心的失意悲凉。③首联采用起兴(或借景抒情)的手法，奠定全诗悲凉迷茫的感情基调，为后文的思乡与或出世或归隐而难以抉择的矛盾心情作铺垫，结构上也与诗歌的最后一句相呼应。
2．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
定风波 三山送卢国华提刑，约上元①重来
辛弃疾
少日犹堪话别离，老来怕作送行诗。极目南云无过雁。君看，梅花也解寄相思。
无限江山行未了，父老，不须和泪看旌旗。后会丁宁何日是？须记，春风十里放灯时。
【注】①上元：旧历正月十五称上元节。
(1)下列对这首词的赏析，不恰当的一项是( )
A．起笔对比“少日”与“老来”，凸显对“少年不识愁滋味”情状
……
评价古代诗歌的思想
内容和作者的观点态度
1.阅读下面这首明诗，完成(1)～(2)题。
观 书
于 谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．这首诗写诗人春日一次具体的观书经历，形象地说明开卷有益之理，抒发了对读书生活的喜爱之情。
B．“直下”“三千”两词，写出了书的吸引力之大和读书速度之快，生动地描绘出诗人如饥似渴的读书情状。
C．颈联对仗工整，说理形象。“活水源流随处满”一句化用了朱熹“问渠那得清如许，为有源头活水来”的诗句。
D．尾联以“金鞍玉勒寻芳客”为衬托，突出诗人的书斋生活之美好，表达了勤于读书、高雅不俗的人生志趣。
[解析]“一次具体的”有错，且不一定是“春日”。
[答案]A
(2)诗人认为读书有哪些乐趣？请简要概括。
答：________________________________________________________________________
[答案]①读书可使人如与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴；②读书可使人沉醉书中，涤荡心胸，感觉清明纯净；③读书可使人增长新知，充实满足；④读书可使人享受书斋生活的美好与高雅，自得其乐。
2．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
青 玉 案
黄公度①
邻鸡不管离怀苦，又还是、催人去。回首高城音信阻。霜桥月馆，水村烟市，总是思君处。
裛②残别袖燕支雨③，谩留得、愁千缕。欲倩归鸿分付与。鸿飞不住，倚阑无语，独立长天暮。
