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约1510个字。
我爱这土地

一 教学内容： 
   1、学习朗读  
   2、体味情感  
   3、诗歌比较 
二 课型与课时 
   朗读课，赏析课，课时一节 

教学过程： 
一 导入： 
    谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国？穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。著名诗人艾青就眼含热泪写了一首对祖国母亲的深情赞歌——《我爱这土地》。今天，让我们—起来感受它。 
二 穿插一：背景资料介绍 
   艾青出生于1910年，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为—个革命者。他的早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。 
    《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 

三 活动一：深情地朗读 
                        我爱这土地 
                          艾 青 
             假如／我是一只鸟， 
             我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 
             这被暴风雨／所打击着的／土地， 
             这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流， 
             这无止息地／吹刮着的／激怒的／风， 
             和那来自林间的／无比温柔的／黎明…… 
             ——然后／我死了， 
            连羽毛／也腐烂在土地里面。 
            
            为什么／我的眼里／常含泪水? 
            因为／我对这土地／爱得深沉…… 

    1 、听朗读录音，感受诗歌的节奏和感情基调。 
    2 、自读课文。（要求：读准字音，初读理解诗歌内容） 
    3 、小声跟读课文录音。（要求：用沉郁悲壮的调子来读，进一步理解诗歌内容。） 
    4 、齐读课文。 

四 活动二：细腻地体味 
   初读诗歌我们知道作者把自己比作一只鸟，借助鸟的歌唱来抒发自己的感情。那么这只鸟歌唱的内容有哪些呢？请同学们帮老师找找看。（土地、河流、风、黎明） 
请同学们试着用以下格式为诗中意象作旁批 
我从“    ”这个意象中感受到诗人表面虽是写     ，实际上是在写             。 
例：我从“被暴风雨所打击着的土地”这个意象中感受到诗人表面虽是写土地，实际上是在写正受着日本侵略军无耻欺凌和折磨的祖国。