《傅雷家书》:选择性阅读教案

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 八年级下册教案
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  • 更新时间: 2020/3/20 22:55:31
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资源简介:

约3870个字。

  教学设计
  多角度感知选择性阅读
  ——《傅雷家书》阅读指导课
  设计意图与学情分析:
  我想以《傅雷家书》为例,谈谈书信体作品该让学生怎样读?
  先谈谈《傅雷家书》这本书。傅雷及其妻子朱梅馥在家信里,给儿子傅聪提出了很多建议,这些建议涉及到方方面面,包括生活细节、读书求学、人际交往和感情处理。在一封封家书、一个个建议的背后,饱含着傅雷拳拳爱子之情、家国情怀,以及在艺术方面深厚的造诣。
  对于一本信息量如此大,内容繁杂,没有明显叙述线索的书信体作品,该让学生用怎样的方法来阅读?如果逐字逐句地读,会消耗很多时间和精力,效果也不见得很好。部编新教材“名著导读”里给我们一线的老师很明确的指向——选择性阅读。选择性阅读的方式有很多:兴趣的选择、问题的选择、目的的选择、方法的选择等等。就看我们老师如何根据学情作教法的设计与调整。
  我所理解的“选择性阅读”是在阅读中筛选对自己有用的信息(或者感兴趣,想关注的信息),其它对自己无用的信息可以略读,甚至略而不读。我决定从“兴趣的选择”入手,让学生在“生活细节”、“读书求学”、“人际交往”和“感情处理”等四个话题中,选择自己感兴趣的话题,用筛选、概括信息的方式让学生达到略读感知的目的;至于精读,我记得在上《骆驼祥子》阅读指导课时,曾经教给学生圈点与批注法,我想延续《骆驼祥子》课上的四种批注阅读法,即“赏析式批注法“、“评价式批注法”、“质疑式批注法”、“想象式批注法”,让学生选择恰当的的批注方式为摘抄的句子写上批注。实践证明,批注阅读法是精读的重要手段,是提高学生阅读赏析能力的重要途径。
  怎样把“兴趣的选择”和“方法的选择”结合起来?怎样把略读和精读结合起来,使课堂节奏紧凑、浑然一体?我就设计了一款适合《傅雷家书》这样的书信体作品的选择性阅读卡。效果如何?有待在课堂实践中检验。
  教学目标:1.激发学生阅读《傅雷家书》的兴趣。
  2. 教会学生有选择地略读与精读《傅雷家书》,从多个角度初步感知信中的“父子情深”。
  教学重点与难点:给学生示范、并让学生尝试如何有选择地略读与精读书信类作品。
  课时安排:一个课时
  教学内容与步骤:
  一、激趣导读,引领入门
  1. 一个优秀的儿子
  (运用傅聪钢琴演奏的视频、照片资料让学生直观地了解傅聪这位“钢琴诗人”,激发学生对作品主人公的兴趣。)

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