约14490字。

　　部编版七年级语文下册第2课《说和做》课内重点语段训练
　　利津县陈庄镇中心学校   岳向明    13395462960
　　一、阅读下文，回答下列小题。
　　“人家说了再做，我是做了再说。”
　　“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
　　作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
　　不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
　　他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
　　“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
　　做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。
　　1．文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？
　　2．文中的画线句子用了什么修辞方法？有何作用？
　　3．体会下列“说”的含义
　　⑴我是做了再说（ 向别人宣告自己要做什么 ）
　　⑵“做”了，他自己也没有“说”（ 吹嘘，自诩yì ）
　　4．加点的“精神食粮”和“这”分别指代什么？（用原文）
　　5．说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”句中动词的使用好在哪里？（找准关键词）
　　6．理解“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’”句子的含义。
　　7．理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”句子的含义。
　　8．文中“不动不响，无声无闻”深刻含义是什么？（“做”没有说）
　　9．“一部‘校补’赫然而出”和“他又向‘古典新义’迈进了”的事例说明了什么？（材料与中心的关系）
　　10．“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”这句话有什么含义？
　　11．文章引用闻一多先生的话开头有何作用?
　　12．文中的画线句子用了什么修辞方法?有何作用?
　　13．体会下列“说”的含义。
　　我是做了再说。（_____）
　　“做”了,他自己也没有“说”。（_____）