约3010字。

　　雁门太守行
　　【教学目标】
　　1．反复诵读，掌握诗歌的内容并背诵全诗。
　　2．品味诗歌意境，领悟诗歌主题。
　　【教学重点】
　　品味语言，体味诗歌的内涵。
　　【教学难点】
　　1．通过对诗歌意境的艺术再加工，培养学生的想象能力，
　　2．领悟诗中流露出的思想感情。
　　【教学方法】
　　1．反复吟咏诵读，要求当堂背诵这首诗歌。
　　2．采用点拨式疏通大意，不必面面俱到，着重讲一两个可以提挚全诗的词，着重讲诗人的思想感情。
　　【教学过程】
　　（一）猜谜导入
　　上课开始，我们先玩一个抢答游戏。请听题：1．唐代2．年少早逝3．“诗鬼”。请根据提示猜一人物名。（李贺）
　　（二）作者与背景简介：
　　李贺（790--816），字长吉，福昌（今河南省宜阳县西）人。他是唐代中期浪漫主义诗人的代表，年少时在诗歌创作上就已有成就。有“诗鬼”之称。—生抑郁，27岁病逝。他的诗常以描写想象中的或听说的战争场面，表达自己死国的决心和立功的壮志。今天我们一起欣赏他的代表作《雁门太守行》。
　　《雁门太守行》：乐府旧题，多写边塞征战之事，表现爱国之情。作此诗李贺仅17岁。
　　（三）初读，体味韵律美。
　　1．请同学朗读，注意朗读节奏；点评
　　2．教师范读，生自由朗读。
　　3．齐读。
　　（四）精读，感受意境美
　　1．诗人构思大胆，把一场旷日持久的战争高度集中在一个昼夜的时间里加以表现。诗中写了三个时间段，请你找出来？
　　白天——傍晚——夜里。
　　2．诗人分别描写了哪三个画面，请你按照时间顺序概括出来。
　　白天——首联：敌军压境，官军戒备森严；傍晚——颔联：激战后的惨烈；夜里——颈联：官军夜袭敌军阵地。
　　3．现在人们常用“黑云压城城欲摧”这句话形容局势的危急。首句渲染了怎样的气氛？
　　“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”：首句既是写景，也是写事，以比喻和夸张手法渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。
　　次句写城内守军披坚执锐、严阵以待的情形，以与城外的敌军相对比。忽然，风云变幻，一缕日光从云缝里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，只见金光闪闪，耀人眼目。这里借日光来显示守军的阵营和士气，情景相生，奇妙无比。
　　4．这句中哪些字用得好，更加突出了紧张的氛围