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　　《百合花》同课异构公开课教学设计及课后反思
　　【教学目标】
　　1.引导学生快速浏览文本，通过品味生动的细节来感知人物身上洋溢的人性美、青春美，提升学生的文学鉴赏能力。
　　2.引导学生立体思辨看待人物，通过自主、合作、探究，从不同角度和层面发掘“百合花”这一主题的独特意蕴。
　　3.通过把握小说人性美、青春美的主题，引导学生提升自身的精神品质和道德情操。
　　【教学重点】
　　1.通过品味生动的细节来感知人物身上洋溢的人性美、青春美。
　　2.引导学生自主、合作、探究，从不同角度和层面发掘“百合花”的独特意蕴。【教学难点】把握小说人性美、青春美的主题，引导学生提升自身的精神品质和道德情操。
　　【课时安排】1课时
　　【教学过程】
　　一、创设情境，共情导入
　　从学生对一般革命战争文学的印象入手，引出“另类”战争文学的特点，导入茹志鹃的《百合花》。
　　二、印象百合花
　　1.请同学们介绍百合花。2.本文结尾处也有一句话点明了百合花的寓意及文章的主旨。请同学们快速找出并回答。
　　三、解语百合花1.这种“纯洁和感情”主要是生发在哪些人物身上呢？2.这种“纯洁和感情”在年轻媳妇和通讯员的身上是怎样体现的？请结合小说中的细节进行品析。
　　四、礼赞百合花同学们，你们现在和小通讯员一样年轻，如果换作是你，当你看到手榴弹在一群素不相识的担架员中间冒着烟乱转，作为一位通讯员，在这样的生死攸关时刻，你会扑上去吗？
　　五、总结
　　六、教学反思
　　相遇碰撞成长——《百合花》教学反思
　　2019年11月29日是我校一年一度的教育教学开放日。此次开放日的主题是“互联深度”，我有幸和来自湖南师大附中的刘海涛老师同课异构。本次同课异构的教学篇目为2019年8月由教育部组织编写的《普通高中语文教科书语文必修上册》第一单元第三课《百合花》。这次活动对我来说是一次学习，一次磨炼，更是一次提升。下面我来谈谈我对这节课的反思。
　　要上好一节课，认真准备自不必说，我以为关键还是想明白“学什么”和“怎么学”，“教什么”和“怎么教”的问题，而这些问题又是由教材的核心价值和学生的学情决定的。
　　为此，执教此课之前本人思考了以下几个问题：这是