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　　《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计
　　教学设计
　　课题名称：人民解放军百万大军横渡长江
　　姓名： 工作单位：
　　学科年级： 语文八年级上册 教材版本： 人教版
　　一、教学内容分析
　　《人民解放军百万大军横渡长江》是人教版八年级上删第一单元的一篇讲读课文。这是一篇新闻。这篇新闻是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争取得决定性的胜利。国民党反动派政府已面临彻底崩溃。报道强调了我军所取得的重大成果和这一战役胜利的重大意义，提示了“冲破敌阵，横渡长江”的深刻含义。
　　学生初学新闻这种体裁，有必要弄清楚新闻的基本特点和结构。为了便于学生尽快了解新闻的特点和结构，在教学方法上遵循由感性到理性这样的认识规律，不从知识概念切入，而从对课文内容的复述和概括入手，完成教学内容，达到教学目的。
　　二、教学目标
　　根据教材特点和初二学生首次接触新闻这种体裁的实际情况，以及初二学生的心理特征，认知规律等，我确定了以下学习目标：
　　知识能力目标：
　　1、了解新闻的特点和结构
　　2、分清课文层次，理解课文内容
　　3、体会本文语言简明、准确的特点
　　4、运用刚学到的新闻写作方法写一则校内新
　　过程和方法目标：
　　1、培养学生阅读新闻的能力。
　　2、培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。
　　情感态度和价值观目标：
　　感受中国人民解放军的英勇和中国革命成果的来之不易
　　教学中，我将新闻的结构与本文具体层次的对接作为本文教学重点，将新闻语言特点的领悟及运用刚学到的新闻写作方法写一则校内新闻作为全文的难点进行突破。
　　三、学习者特征分析
　　根据学生首次接触新闻这种体裁的实际和文章的背景离现在比较远，预计学生有距离感，不大喜欢这篇课文。在讲课时，教者应采取灵活多样的方法，真正帮助学生理解课文内容。预设的时候考虑抓住两个重点，一是新闻的文体特征，二是分清课文层次，理解课文内容。
　　四、教学策略选择与设计
　　在实际授课过程中，我打算采用灵活多样的方法，真正帮助学生理解课文内容。根据学生实际情况和教材特点，我准备采用通过指导分层，引导学生理清课文脉络；“媒体互动，算一算，画一画”帮助学生分析当时形势，帮助学生更加深入地理解课文内容，同时加强学生语言表达能力的训