约3210字。

　　《芣苢》名师教学设计
　　教材分析：
　　本课是人教版高中语文新教材必修上第二单元中课文。《诗经》全集三百余篇，每篇都深入人心。《芣苢》无论是从其简练的语言还是其独特的艺术手法，都堪称十五国风中的经典篇章。《芣苢》是一首描写妇女们采摘芣苢的劳动歌谣，全诗洋溢着欢愉之情。“芣苢”即车前子，古人认为车前子可以治妇女不孕或难产之症，这使得文中的主角是妇女顺理成章，同时也由此映射当时社会和谐稳定，才会出现这样洋溢欢乐的景象。《芣苢》中采用叙述平凡的事物，以表达情感寄意的方式为主，通篇无一“乐”字，却无不让人感受到其中呼之欲出的愉悦气氛。《诗经》作为我国诗歌的源头，其重要性不言而喻。新课改后，教材在高一即开始安排古代诗歌的学习，目的是让学生了解诗歌源流，了解古人是如何利用诗歌表情达意，从而认识古今文化的联系，培养和弘扬民族文化和民族精神。通过本课的学习，能够丰富学生的古典诗歌文化常识，提高他们的诗歌鉴赏能力。
　　一、教学目标
　　1.落实诗歌中的重点文言实词虚词的意义及用法，背诵课文
　　2.领会及比兴的艺术表达手法的妙处。
　　3.了解《诗经》的基本常识，深刻体会比兴的艺术手法。
　　4.培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。
　　二、核心素养
　　语言建构与运用：培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力；了解《诗经》的基本常识，深刻体会赋比兴的艺术手法。
　　思维发展与提升：把握诗经的表现手法，理解诗歌内容，学会鉴赏诗歌。
　　审美鉴赏与创造：培养学生准确把握作品的思想感情的能力，培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。
　　文化传承与理解：感受古代灿烂的文化，陶冶高尚的情操。
　　1.落实诗歌中的重点文言实词虚词的意义及用法，背诵课文
　　2.领会及比兴的艺术表达手法的妙处。
　　高一学生的语文素养不太好，主要表现在对语文学科重视不够，学习习惯不佳，缺少生活积淀和审美意识，对文本品味鉴赏的自觉性不够，对《诗经》的有关知识，特别是对其表现手法了解很少，这需要在课前做好预习，去努力改变。
　　《芣苢》
　　一、导入新课
　　“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”圣人以为不习《诗》，都没法子说话，一开口就是鄙陋庸俗。它的语言方式就是谦谦君子雍容揖让的典雅之风。我们已经通过《关雎》和《蒹葭》倾听了先民的歌唱，领略了中国诗歌源头的美丽。今天，我们继续聆听先民的心声《芣苢》。
　　二、印象《诗经》
　　《诗经》是我国第一部诗歌总集、中