《立在地球边上放号》教案1

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约2840字。

  立在地球边上的放号
  课题 立在地球边上的放号 单元 一 学科 语文 年级 高一
  教学目标 1.了解郭沫若诗歌特点,了解诗歌写作背景。
  2.反复诵读诗歌,把握诗歌内容。
  3.赏析诗歌使用的艺术手法,感受意境美。
  4.品味诗歌生动形象的语言。
  5.理解诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心,以及追求个性解放的社会思潮。
  教学重点 品味诗歌生动形象的语言。
  教学难点 理解诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心,以及追求个性解放的社会思潮。
  教学过程
  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
  导入新课 地球,我的母亲!
  天已黎明了,
  你把你怀中的儿来摇醒,
  我现在正在你背上匍行。
  地球,我的母亲!
  我背负着我在这乐园中逍遥。
  你还在那海洋里面,
  奏出些音乐来,
  安慰我的灵魂。
  ——郭沫若《地球,我的母亲》
  学生齐读诗歌。 由郭沫若的诗歌导入,引导学生理解诗人的情感。
  一、作家作品
  郭沫若,原名郭开贞,字鼎堂,四川乐山人,诗人、学者。1914年留学日本,1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社;1923年于日本帝国大学毕业回国后,编辑《创作周报》《洪水》,提出“革命文学”主张;1928年2月因被国民党政府通缉,流亡日本,埋头研究中国古代社会,直到抗日战争爆发后秘密回国。他是我国新诗的奠基人,是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖,浪漫主义的天才诗人。
  代表诗集有《女神》《星空》等。他的第一部诗集《女神》摆脱了中国传统诗歌的束缚,充分反映了“五四”时代精神,喊出了时代的真声音,震醒了一代青年,释放了被压抑的社会心绪,满足了时代的精神需求,而且从思想艺术上显示一种崭新面貌,为新诗地位的确定做出重大贡献的。
  《女神》收入1919年到1921年之间的主要诗作。连同序诗共57篇。多为诗人留学日本时所作。
  其中代表诗篇有《凤凰涅盘》、《女神之再生》、《炉中煤》、《日出》、《笔立

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