约4940个字。

　　《雨的四季》教案
　　教学目标
　　1.朗读课文，想象文中描绘的情景。
　　2.品味文章优美的语言，领会语言的准确性，生动性，体会作者对雨的赞美之情。
　　3.体会比喻、拟人等修辞手法的妙用。
　　4.掌握文章的写作特色，学习作者的写作方法。
　　教学重点：分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。赏析本文的语言特色。
　　教学难点：培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。
　　教学方法：朗读法探究分析法
　　教学媒体：自制教学课件
　　教学课时：1课时
　　教学过程
　　一、 激趣导入，引发兴趣
　　1. 导入：同学们，上课之前，老师给大家朗读首诗，好吗？“我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意，我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻的贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音，奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知道你是否读懂了我。”同学们知道我是谁吗？对，我就是快乐而沉静的雨。雨是我们熟悉的一种自然现象，是沟通天地的精灵。当代诗人刘湛秋特别喜爱这美丽的雨，并写下著名的散文《雨的四季》。今天，让我们一起来欣赏刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。去领略雨的美、领略散文的美！
　　2. 检查预习
　　读准字音：
　　静谧（mì）莅临（lì ）吝啬（lìn  sè  ）
　　咄咄逼人（duō  ）粗犷（guǎng ）干涩（sè   ）
　　3、作者简介
　　刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。被誉为“抒情诗”之王，兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《生命的欢乐》《温暖的情思》《写在早春的信笺上》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美散文风格。

　　二、速读课文，整体感知
　　1、请同学们速读课文，说说你最喜欢作者笔下哪个季节的雨，为什么？可以用“我最喜欢　季节的雨，因为　　　　　”的句式来说。可以从感官、写作手法或修辞、特点加以赏析描述。
　　（学生可以选择春夏秋冬四个季节中最喜欢的任何一个季节来说）