高中语文必修上册第一单元学习任务(一)学写诗歌ppt

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  • 更新时间: 2019/10/25 20:49:38
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课件共43张,学案约3800字。

  [题目展示]
  青春之美,在人的一生中是不可复现的。请结合本单元诗文中能引发你思考的作品,发挥想象写一首诗,抒写你的青春岁月,给未来留下珍贵的回忆。
  【范文借鉴】
  佳作赏读
  远 方
  每一次怀念
  都是情感的一次停顿
  甚至连五月的遐想,都布满了忧伤(1)
  是谁按捺住心跳
  去聆听一朵花远走季节的声音
  将最瘦最轻的梦
  悄然失落在孤独的夜里(2)
  岁月给了我们与整个世界的疼痛
  与生俱来的虚弱,混迹其中
  在这浮华的年代
  喘息
  苍白
  心伤,不堪一击
  而天空中远去的一行飞鸟
  那声声鸣叫
  已然正把昨日的温暖轻轻遗忘(3)
  今天,我不再为五月
  以及五月里的雨水而伤感
  只是穿过池塘
  那一朵盛放如雪的睡莲,呼唤
  疼痛的人,是否能够相信远方
  还在——(4)
  亮点评析
  (1)(2)表达了诗人内心的一种悲凉,这无疑是诗人真情的流露。“每一次怀念/都是情感的一次停顿/甚至连五月的遐想,都布满了忧伤”,将这种悲凉表现得淋漓尽致的就是“去聆听一朵花远走季节的声音”。我们有时候很无奈,可能每个人都有过内心的悲凉,那是一种无法表达的心境。日子就如水般流淌,从快乐到忧伤。
  (3)在生命中,某一时刻,某一瞬间,我们都会陷在某种情节里做旁观的闲人,想用缄默代表坦然自若。在浮华的年代里,我们都是卑微的尘埃,将岁月留给我们的痛深埋在了心底,“喘息”“苍白”无疑是诗人勾勒出来的众生相。即使还可以聆听到远去的鸟鸣,一切却都在冷却。诗人给读者营造了一个现实的情境,生动地说明了我们的困惑和彷徨。诗人也把读者深深地带进了诗里,这种情感的共鸣使得读者更加深刻地认识到岁月带给我们的到底是什么。是这些伤痛吗?是这些挫折吗?显然不是。远方,到底有多远?远方有什么?没有人告诉我们。
  (4)诗人告诉了我们,“那一朵盛放如雪的睡莲,呼唤/疼痛的人,是否能够相信远方/还在——”,此时诗人的潜台词就是——相信。诗人选取“睡莲”这一意象,赋予其圣洁的含义,用一朵“莲”来安抚
  ……
  (1)(2)表达了诗人内心的一种悲凉,这无疑是诗人真情的流露。“每一次怀念/都是情感的一次停顿/甚至连五月的遐想,都布满了忧伤”,将这种悲凉表现得淋漓尽致的就是“去聆听一朵花远走季节的声音”。我们有时候很无奈,可能每个人都有过内心的悲凉,那是一种无法表达的心境。日子就如水般流淌,从快乐到忧伤。
  (3)在生命中,某一时刻,某一瞬间,我们都会陷在某种情节里做旁观的闲人,想用缄默代表坦然自若。在浮华的年代里,我们都是卑微的尘埃,将岁月留给我们的痛深埋在了心底,“喘息”“苍白”无疑是诗人勾勒出来的众生相。即使还可以聆听到远去的鸟鸣,一切却都在冷却。诗人给读者营造了一个现实的情境,生动地说明了我们的困惑和彷徨。诗人也把读者深深地带进了诗里,这种情感的共鸣使得读者更加深刻地认识到岁月带给我们的到底是什么。是这些伤痛吗?是这些挫折吗?显然不是。远方,到底有多远?远方有什么?没有人告诉我们。
  (4)诗人告诉了我们,“那一朵盛放如雪的睡莲,呼唤/疼痛的人,是否能够相信远方/还在——”,此时诗人的潜台词就是——相信。诗人选取“睡莲”这一意象,赋予其圣洁的含义,用一朵“莲”来安抚

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