《乡土中国》整本书阅读批读展示评价课教学设计

  • 手机网页: 浏览手机版
  • 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 必修上册教案
  • 文件类型: doc
  • 资源大小: 45 KB
  • 资源评级:
  • 更新时间: 2019/9/27 8:14:18
  • 资源来源: 会员转发
  • 下载情况: 本月:获取中 总计:获取中
  • 下载点数: 获取中 下载点  如何增加下载点
  •  点此下载传统下载

资源简介:

约3550字。

  《乡土中国》整本书阅读批读展示评价课教学设计
  一、课程分析
  普通高中语文课程标准(2017版)指出,整本书阅读与研讨任务群的学习目标包括:“在阅读过程中,探索阅读整本书的门径,形成和积累自己阅读整本书的经验……用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评介,通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享。”
  分享能够刺激学生更好地阅读,分享时,观点、方法的碰撞,也能帮助学生在阅读中有更深、更广的收获。设置批读展示评价课,一方面可以展示学生的批读成果,为其进一步研读文本打下基础,另一方面,教师也能从中发现学生学习的不足之处并加以引导、帮助,巩固学生的阅读成果。
  二、教材分析
  《乡土中国》是社会学大师费孝通的代表作,该书取自作者20世纪40年代后期在西南联大和云南大学所讲的“乡村社会学”一课的内容,而应当时《世纪评论之约》分期连载的14篇文章。沿着作者的思路,可以一窥中国的基层社会。虽然事过境迁,但作者透视社会的眼光、观察社会的方法,仍然充满活力,值得借鉴。
  《系维着私人的道德》一章需建立在学生对于《差序格局》一章理解的基础上,一个形成了差序格局的社会,其道德形式、道德内容也势必受到差序格局的影响。另外,此一章节更贴近学生的日常生活,因此学生的批注更能呈现他的联系迁移能力和思考能力。对这些批注的展示也更有利于激发学生的学习热情。
  三、学情分析
  上一堂课,学生已经借助《<乡土中国>整本书阅读任务书》学习了如何批读,并按要求主要对“差序格局”“系维着私人的道德”两个个章节进行了批注。由于上节课强调的是做批注的几种方法,对于其中的认知、思考过程还讲解得不够细致,本节课的批注有可能质量不高。同时,学生对于部分较难的段落可能呈现一种茫然之态,读后无物,需要恰当时机的引导。批注之后可能产生的问题也还未得到解决,迫切需要解决。
  四、教学目标
  教学目标:
  1.学生通过阅读《<乡土中国>整本书阅读任务书》熟悉《乡土中国》的前几个章节,能够说出差序格局的定义、说出东西方道德观念的差别等;
  2.学生批读之后,能够借助老师的帮助,对《乡土中国》中《系维着私人的道德》一章相对专业的内容产生真正的理解和思考。
  3.学生能够从有趣与否、有疑与否、有得与否、有补与否四方面对他人的批读展示作出评价。
  4.学生能够从情感上感知、理解中国乡土社会,更进一步对当前的国民特性产生反思。
  教学重点:
  1.在批注展示中,借助老师的帮助,解决自己产生的阅读理解问题。
  2.引导学生评价他人的批注,并从自己和他人的批读中发现可以深入研究的问题。
  教学难点:
  恰当、适时地引导学生借助自己、他人的批注去解决阅读理解中的问题。
  五、教学方法

 点此下载传统下载搜索更多相关资源
  • 说明:“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式;“传统下载”为打开新页面进行下载,有重复下载提示。
  • 提示:非零点资源点击后将会扣点,不确认下载请勿点击。
  • 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助

下载说明:

  • 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”,点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
  • 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错,报错证实将补点并奖励!
  • 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
  • 站内部分资源并非原创,若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。

资源评论

共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源

推荐下载