《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》学案

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约26780字。

  第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序
  素养目标  1.语言目标:诵读这三首诗,把握朗读节奏,并背诵这三首诗。
  2.审美目标:理解诗歌内容,把握其中的思想情感,并赏析它们的表达技巧。
  任务情境:李白与杜甫,一个是浪漫主义的“诗仙”,一个是现实主义的“诗圣”。他们,一个喜欢调动自己丰富的想象力,为我们构建一个奇伟瑰丽的世界;一个擅长把现实中的风物纳入诗中,让一个个意象成为感时伤怀、忧国忧民的载体。二人的风格,自是非常不同,差别也非常明显。
  与杜甫一样,白居易也是现实主义诗人,但他的诗更加通俗易懂,因为据说他每首诗都务必要让老妇人能够读懂。
  让我们走近这三位大诗人,研读他们的诗歌,体会他们与众不同的高超技艺和属于他们的情感吧。
  梦游天姥吟留别
  任务活动一 诵读全诗,理解大意
  (一)诵读诗韵
  1.诵读全诗,用“/”划分朗读节奏,用“  ”标出韵脚。
  这首诗可分为两大层,第一层从开头至“失向来之烟霞”,写梦游天姥。这一层又分三小层。
  第一小层:梦前
  海客/谈/瀛洲,烟涛/微茫/信/难求;
  越人/语/天姥,云霞/明灭/或/可睹。
  天姥/连天/向天/横,势拔/五岳/掩/赤城。
  天台/四万/八千/丈,对此/欲倒/东南/倾。
  第二小层:梦境
  我欲/因之/梦/吴越,一夜/飞度/镜湖/月。
  湖月/照/我影,送我/至/剡溪。
  谢公/宿处/今/尚在,渌水/荡漾/清猿/啼。
  脚著/谢公/屐,身登/青云/梯。
  半壁/见/海日,空中/闻/天鸡。
  千岩/万转/路/不定,迷花/倚石/忽已/暝。
  熊咆/龙吟/殷/岩泉,栗/深林兮/惊/层巅。
  云/青青兮/欲雨,水/澹澹兮/生烟。
  列缺/霹雳,丘峦/崩摧。
  洞天/石扉,訇然/中开。
  青冥/浩荡/不见/底,日月/照耀/金银/台。
  霓/为衣兮/风/为马,云之君兮/纷纷/而来下。
  虎/鼓瑟兮/鸾/回车,仙之人兮/列/如麻。
  第三小层:梦醒
  忽/魂悸/以魄动,恍/惊起/而长嗟。
  惟/觉时之/枕席,失/向来之/烟霞。
  第二层从“世间行乐”至诗末,留别。
  世间/行乐/亦/如此,古来/万事/东流/水。
  别君/去兮/何时/还?且放/白鹿/青崖/间,须行/即骑/访/名山。
  安能/摧眉/折腰/事/权贵,使我/不得/开心颜?
  点拨 这首诗多次换韵,所押的韵有“ou”“u”“enɡ”“üe”“i”“inɡ”“ɑn”“ɑi”
  “ɑ”等。

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