约26930字。

                               25   诗词五首
教与学师生互动
                                   第一课时
(一)情境导入
   说起我国的诗歌，总有一种自豪感。的确，我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗派”就是其中之一。旧时代的一些诗人，对现实不满，退避山野，隐居乡村，通过对自然景物及田园风光的歌咏，抒发情怀。这类诗称为田园诗，这类诗人称为田园诗人。陶渊明就是晋代最有代表性的田园诗人。他的诗自然朴素而韵味隽永。下面我们就来品一品他的《饮酒》诗。
(二)整体感知
1、作者简介：
   　陶渊明（365—427），字元亮，别号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节。东晋浔阳柴桑人（今九江市）人。陶渊明的作品感情真挚，朴素自然，有时流露出逃避现实，乐天知命的老庄思想，有“田园诗人”之称。
    王湾，生卒年月不详，唐代诗人。洛阳人。
2、给《饮酒》一诗划分层次结构，概括各层大意。
   第一层：_____________________________________
   第三层：_____________________________________
(三)合作交流,解读探究
1、“问君何能尔？心远地自偏。”怎样理解？
    ____________________________
2、“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”能不能改为“望”？为什么？
    ________________________________
    _________________________________
3、《饮酒》最后两句怎样理解？ 
        4、读《次北固山下》一诗，思考：
（1）诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢? 
        
（2）“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象? 
    
（3）为什么诗人会想到要寄一封家书呢？
    ____________________ (四)课时目标检测
I.基本功ABC
1、注音释词
（1）加点字注音
庐（  ）  喧（  ）  篱（  ）  帆（  ）  悬（  ）

飞鸟相与还（  ）      行（  ）舟绿（  ）水前
（2）结合课文语境解释下列加点的字词。
客路青山下，行舟绿水前。____________________________________________
潮平两岸阔，风正一帆悬。____________________________________________
海日生残夜，江春入旧年。____________________________________________
乡书何处达，归雁洛阳边。_____________________________________________
2、原文填空
   _________，而无车马喧。
  问君何能尔，__________。
  __________，悠然见南山。
  __________， 飞鸟相与还。