约2730个字。

　　《伟大的悲剧》教学设计
　　教学目标
　　1、速读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
　　2、品味文中具有强烈的抒情色彩、意味深长的语句含义。
　　3、引导学生思考这一出南极探险悲剧所折射出来的人类精神。
　　教学重难点
　　1、训练学生的速读课文以及理清故事情节的能力。
　　2、联系语境，理解关键语句的含义，体会作者的思想感情。
　　教学创意
　　抓住“悲剧”和“伟大”两词展开教学，以此为线贯穿全课，使课堂结构紧凑，主线分明。在“对话”的同时，引导学生速读，跳读，重点诵读，抓住典型事件，把握课文要点，品析关键语句，体会作者的情感。
　　教具准备
　　1、多媒体课件
　　2、预习课文，解决生字词，了解作者
　　3、搜集南极相关知识
　　教学设计
　　一、 激趣导入，聚焦“文题”。
　　1、导入：（多媒体屏显“南极版图”，突出“阿蒙森-斯科特站”站名。）

　　（教师富有激情地介绍站名的来历，引出课文与人物）
　　同学们，千百年来，南极这块神秘的地方向世人裸呈着她冰肌玉骨、绝世无双的美丽，于是南极也就成为所有爱好探险的人们永久的目标。设立在南极南纬90度的科学实验站取名为阿蒙森——斯科特站，就是为纪念人类历史上最早到达南极点的两位探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。但隐藏在这历史事件背后的故事却是那样震撼人心，今天，就让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进故事吧。
　　多媒体屏幕显示课文题目及作者：
　　伟大的悲剧----(奥地利)茨威格
　　2、解题：齐读题目初知大意
　　同学们，读过题目后可提出什么问题？
　　学生甲说：“悲剧”指的是什么事？
　　学生乙说：“悲剧”悲在哪里？
　　学生丙说：既然是“悲剧”，为什么前面又冠以“伟大”二字呢？
　　教师把学生提出的问题打印在多媒体屏幕上。同学们，让我们从文中找答案吧！