共19题，约15090字。

　　合肥一六八中学2017级学业水平考试模拟检测
　　语文试题
　　（考试时间：150分钟满分；150分）
　　注意事项：
　　1、本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷（初高中衔接教材内容）两部分。
　　2、选择题答案请用2B铅笔准确地填涂在答题卡上相应位置，非选择题答案必须填写在答题卷相应位置，否则不得分。
　　3、考试结束后，将答题卡和答卷一并交回。
　　第Ⅰ卷（选择题共40分）
　　一、（12分）
　　1.下列词语中，没有错别字的一组是（）
　　A. 崔嵬  艳阳天   一如既往
　　B. 迷罔  号码簿   风声鹤唳
　　C. 答讪  乱蓬蓬   夜阑人静
　　D. 纽扣  雷震雨   销声匿迹
　　【答案】A
　　【解析】
　　【详解】试题分析：本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。此类题目答题时要注意辨析出一些“形近而音不同”的别字，通过理解词义来区别字形。平时应多积累牢记。B项，迷罔——迷惘；C项，答讪——搭讪；D项，雷震雨——雷阵雨。故选A。
　　2.下列句中加点的成语，使用恰当的一句是（）
　　A. 史上最强台风重创菲律宾，受灾城市，哀鸿遍野，树木、汽车残骸遍布街道。
　　B. 在开心农场中，不仅能体验劳动乐趣，还能收获无公害蔬菜，真是两全其美。
　　C. 军人的血性不可能与生俱来，一挥而就，血性表现在战时，培养却在平常时。
　　D. 仿佛昨天才踏进校门，倏忽之间，三年已过，吉光片羽，都为陈迹，令人唏噓。
　　【答案】A
　　【解析】
　　【详解】试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。A项，哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的难民之悲惨景象。本句用来形容台风过后的情况，使用正确。B项，两全其美：指做一件事顾全到双方，使两方面都得到好处。此处只是指一个人的不同收获，不属于两方面，使用错误。C项，一挥而就：意思是形容才思敏捷，一动笔就写成。多指写字、写文章、画画快。此处修饰的是“军人的血性”，使用对象错误。D项，吉光片羽：是古代神话传说中神兽的一小块毛皮，比喻残存的极其珍贵的文物。此处指时间过的快，望文生义。故选A。
　　【点睛】搞清成语意思（本义引申义比喻义）是前提，考察语境是基本切入点。重点：（1）注意易望文生义的成语。（2）注意有两个意义的成语。（3）注意含有相同语素的成语是否混用。（4）注意成语潜在的褒贬色彩。（5）注意成语的固定陈述对象。（6）注意谦敬成语是否误用。（7）注意只用于否定句的成语。（8）考虑成语的语法特点（词性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾）。
　　3.下列句子中，没有语病的一项是（）
　　A. 新形势下，我们应该推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵，以特色促发展。
　　B. 笔记本电脑充分显示了快捷、稳定、方便而成为各种赛事新闻报道的重要工具。
　　C. 文化冲突中，能否用东方语言来表达个体精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。
　　D. 为了规范药品注册秩序，食品药品监管部门将对药品的批准文号进行深入清理。
　　【答案】D
　　【解析】
　　【详解】试题分析：本题考核辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项搭配不当，注意双谓语和双宾语，“推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵”中“推进……特色文化内涵”和“挖掘文化体制创新”搭配不当，可改为“推进文化体制创新”和“挖掘特色文化内涵”；B项，成分残缺，句子缺少宾语中心语，应该是“显示了……的特点”，在“方便”后加“的特点”；C项搭配不当，“能否”和“所欠缺的”两面对一面，搭配不当。故选D。
　　4.给下列几个句子排序，正确的一项是（）
　　③总之，我们要拿来。
　　①我们要或使用，或存放，或毁灭。。